吃穿住話古今課件

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：了解我國服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出巧奪天工的紡織品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，感受我國博大精深的服飾文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

從服飾看社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光和方法來看待問題，在生活中尋找歷史的痕跡。

三、教學(xué)方法：

嘗試教學(xué)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入，發(fā)展思維：

首先我用兩張照片（一張是冬天照的，一張是夏天照的。）來導(dǎo)入本課與服飾的相關(guān)聯(lián)系。結(jié)合課件來讓學(xué)生探究服飾與季節(jié)氣候有關(guān)，在出示一組照片（廚師、消防員、護(hù)士、農(nóng)民、警察），讓學(xué)生探究透過服飾看到制作水平，職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、等之間的關(guān)系。

2、服飾起源與人類文明的進(jìn)步：

接下來請出同學(xué)們最喜歡的卡通人物多啦a夢，讓他做我們學(xué)習(xí)上的伙伴，用他的時(shí)光機(jī)帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。第一站：遠(yuǎn)古時(shí)代。

課件出示：分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。讓學(xué)生找出區(qū)別并探究樹葉的用處（遮羞），再出示穿獸皮的遠(yuǎn)古人，這一過程讓學(xué)生探究。

[設(shè)計(jì)意圖]:

1、讓學(xué)生了解人類在相當(dāng)長的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）。

2、很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來御寒。這是人類服裝史上的一大進(jìn)步。

3、服飾變化與社會(huì)發(fā)展：

（一）讓學(xué)生看課文（麻布和絲綢服飾圖片），學(xué)生再比較麻布與棉布、絲綢、化纖的異同處？體會(huì)由棉、絲、化纖、代替麻料的必然性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從衣服的變遷中明白社會(huì)的不斷發(fā)展。這一過程中兩個(gè)重要環(huán)節(jié)（1）黃道婆（2）絲綢之路，通過介紹讓學(xué)生了解其貢獻(xiàn)。以及欣賞絲綢制作的服飾，感受這些服飾與遠(yuǎn)古的樹葉、獸皮做的服飾相比，發(fā)生了什么變化？透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā)展）

［設(shè)計(jì)意圖］：通過課件展示，讓學(xué)生體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出巧奪天工的紡織品，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，感受我國博大精深的服飾文化內(nèi)涵，并積極引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）這是我們的第二站：唐朝時(shí)代。

課件出示幾套唐朝服飾。讓學(xué)生做個(gè)“小小預(yù)言家”，來猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？你是從什么地方看出來的？課件展示結(jié)果。（皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等）我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份。）

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生理解遠(yuǎn)古時(shí)候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的`，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。

（三）課件出示唐服與和服。同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？讓學(xué)生議一議。得出結(jié)論：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。

［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生理解和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。

（四）時(shí)間過的真快，第三站清末民初。課件出示：長袍馬褂、西裝、中山裝。在很多中國人還在穿長袍馬褂時(shí)，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

[設(shè)計(jì)意圖]: 讓學(xué)生理解透過服飾的相互影響，我國的服飾不但影響了國外,同時(shí)還受到外來服飾文化的影響。

(五)現(xiàn)在我們已經(jīng)做著時(shí)光機(jī)器回到了現(xiàn)在，讓我們來看看現(xiàn)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？課件出示（牛仔服、T恤衫、旗袍、唐裝）。然后通過同學(xué)們摸一摸，看一看自己穿的衣服，再根據(jù)自己平時(shí)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，現(xiàn)在的服飾還用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸）

［設(shè)計(jì)意圖］：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計(jì)其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。

（六）欣賞同伴們多姿多彩的服飾。課件出示。

［設(shè)計(jì)意圖］：從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。它不僅僅只是用

來遮羞、保暖或者封建社會(huì)時(shí)候的身份標(biāo)志，它已成為美麗的化身。通過服飾的變化，我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會(huì)的開放，經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

4、課外延伸，拓展視野：

看了同伴多姿多彩的服飾，是不是也對衣服的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？那就試著給自己設(shè)計(jì)一件衣服吧！

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

通過學(xué)習(xí)，敘述一下從古至今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？ ［設(shè)計(jì)意圖］：從面料的變遷中進(jìn)一步感受人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。

七、板書設(shè)計(jì)：

季節(jié)氣候 吃穿住話古今（二） 服職業(yè)身份人類進(jìn)步

飾 經(jīng)濟(jì)水平 社會(huì)發(fā)展

制作工藝