心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中語文聽課心得體會篇一

高中語文作為一門重要學(xué)科，在學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育中具有重要的作用。而聽課則是學(xué)生獲取知識和提升自己能力的重要途徑之一。聽高中語文課不僅可以獲取知識，更能夠豐富自己的心靈，并開拓自己的思維和批判性思維。因此，高中語文聽課的確非常重要。

第二段：談到如何提高聽課效果

提高聽課效果的方法有很多，一是學(xué)生需要認(rèn)真聽課，不能因為學(xué)過就不聽而浪費了寶貴的時間。二是要做好筆記，將重點記下來，并及時回顧。三是遇到不懂的問題可以提問或向老師請教。四是多參與課堂討論，與同學(xué)們一起交流思想，學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧。這些方法能夠在很大程度上提高高中語文聽課的效果。

第三段：談到高中語文聽課中的問題

然而在聽高中語文課的過程中，不可避免地出現(xiàn)各種問題。例如，有些老師可能會講的太快，使得學(xué)生沒能聽懂；有些內(nèi)容可能過于深奧，對于學(xué)生來說比較難以理解；部分課堂氛圍過于死板，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。面對這些問題，我們需要積極尋求解決之道，保持積極心態(tài)。例如，要及時與老師溝通交流，提出自己的問題；積極尋找相關(guān)的教學(xué)資料，擴大自己的知識面。

第四段：談到高中語文聽課的益處

高中語文聽課有很多益處。一是可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的語言知識和表達(dá)技巧。二是能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高自己的思維能力和批判性思維。三是可以豐富學(xué)生的閱歷，開拓學(xué)生的眼界，提高自己的綜合素質(zhì)。四是有利于學(xué)生的應(yīng)試考試，提高自己的分?jǐn)?shù)。總之，聽高中語文課能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績，更能夠提高自己未來發(fā)展的競爭力。

第五段：總結(jié)

在高中語文課上認(rèn)真聽課對于學(xué)生來說是非常重要的。通過正確的方法和積極的態(tài)度，我們可以提高自己的聽課效果，解決聽課中遇到的問題，并從中受益良多。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對待高中語文課，加強聽課的效果，提高自己的綜合素質(zhì)和語文能力。

高中語文聽課心得體會篇二

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

高中語文聽課心得體會篇三

作為一名高中生，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的過程中，聽課是必不可少的環(huán)節(jié)。近一年的學(xué)習(xí)中，我有幸聽到了多位優(yōu)秀的語文老師的課，通過他們的授課，我獲得了很多收獲，以下就是我的一些體會和總結(jié)。

一、吸引學(xué)生的興趣

好的語文老師往往對所教的內(nèi)容充滿熱情，能夠通過豐富多彩的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，使他們對學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。例如，有的老師會把那些枯燥無味的字句用幽默、夸張的語言解釋，使學(xué)生在聽課中更容易理解和接受。而有的老師則會用各種音頻、視頻、圖片等多媒體形式來輔助教學(xué)，打破傳統(tǒng)的講解方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

語文講解需要有系統(tǒng)和邏輯，做到這一點離不開老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。許多優(yōu)秀的語文老師研究深入，有自己的見解和思路，他們用精準(zhǔn)的思維、準(zhǔn)確的語言、清晰的表達(dá)，讓學(xué)生在聽課中既獲得了知識，又明確了思路。語文老師在講解時需要特別注意言語的準(zhǔn)確性，語文教學(xué)是要教給學(xué)生語言的學(xué)科，老師用字、用詞、說話的方式都需要嚴(yán)謹(jǐn)，避免給學(xué)生留下誤解。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

好的語文老師不僅僅是知識的載體，更是學(xué)生思維轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)者。語文教材的篇目多，每一篇文都有不同的主題、不同的觀點，學(xué)生需要掌握基本的分析能力和思考方法，幫助學(xué)生把抽象的知識變成具體的思維能力。每當(dāng)老師拋出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考的時候，學(xué)生就會打開思維的門，按照自己的思路去分析問題、解答問題。這一過程既增強了學(xué)生的自主思考能力，也可以加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生對所學(xué)知識更有領(lǐng)悟力。

四、調(diào)動學(xué)生的情感

語文作為一門文學(xué)學(xué)科，其內(nèi)容也不再僅僅是知識本身，還包含了語文的情感，可以用心去感受文字背后的文化內(nèi)涵與情感體驗。優(yōu)秀的語文老師能夠通過細(xì)致入微的講解，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力與情感，引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)中汲取哲理的力量。老師的感情表達(dá)和言傳身教可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在文言文中感受到文化的沉淀，體現(xiàn)出文化自信與自信心。

五、激發(fā)學(xué)生的自信

作為高中學(xué)生，語文課程的學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生都需要克服很多的困難。好的語文老師能夠鼓勵學(xué)生、贊嘆學(xué)生的好作品，讓學(xué)生在聽課中自信地發(fā)言，體驗到語文的快樂與樂趣。在講課的過程中，語文老師也能夠給學(xué)生足夠的空間和自由度，在完成特定任務(wù)的時候，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)新，自己主動鉆研，這種態(tài)度不僅激發(fā)了學(xué)生的自信，也更加增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

總之，聽課是我們學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，通過認(rèn)真傾聽老師的講解，我們不僅能夠獲取相關(guān)的知識，也能夠感受到語文的美妙與文化的底蘊。作為學(xué)生，我們需要好好珍惜每一次聽課的機會，積極參與課堂互動，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和思考能力。

高中語文聽課心得體會篇四

x月x日，xx市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選， 給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時間的限制， 我僅聽了四節(jié)課：xx中學(xué)xx老師的《孤獨之旅》、xx中學(xué)xx老師的《我的叔叔于勒》、xx中學(xué)xx老師的《偉大的悲劇》以及xxx老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一， 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的， 那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二， 注重學(xué)生的主體地位， 注重讓學(xué)生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學(xué)生自由暢談， 談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如， 杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見， 積極性很高！還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時，自己表達(dá)心中的感想。

第三， 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的， 無論是現(xiàn)代文還是文言文， 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑， 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子， 在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力， 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中， 叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言， 讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法， 并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。

第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：＇心美則一切皆美， 情深則萬象皆深＇。無論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈伲?還是蘇軾的樂觀豁達(dá)的情懷， 只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 感受美的心靈， 世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

高中語文聽課心得體會篇五

在10月14號的活動中我們一共聽了六節(jié)課，這六節(jié)課各有特色，都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。其中給我震撼最大的是張雷老師的《陳情表》。她的課堂設(shè)計和教學(xué)過程中有幾個地方給我印象特別深刻：

一、于卓琳老師說：“一節(jié)好課是老師個性的體現(xiàn)。”我不知道生活中的張老師是什么樣的人，但是她在課堂上光芒四射，顯得很有魅力。因為她能把學(xué)生牢牢吸引住。甜美的笑容，暖暖的話語，微微前傾的姿態(tài)，這些都讓我們覺得她在用心和我們交流。

二、教學(xué)設(shè)計的實質(zhì)應(yīng)該是問題設(shè)計。一堂好課不在于你設(shè)計了多少個問題，而在于你的問題是否有代表性，是否有層次性，是否能引發(fā)學(xué)生的思考和探究。張老師只用了一個問題就抓住了全文的要害：假如你是晉武帝，文中哪些文字最打動你，使你收回成命？圍繞這個問題，學(xué)生通過思考知道了李密小時候的伶仃孤苦，祖母撫養(yǎng)他的艱辛，他和祖母之間相依為命的深厚感情以及忠孝不能兩全的矛盾心情，如果我們是晉武帝，大概也被感動了吧。其實這就是李密寫《陳情表》的目的。這個問題可謂切中了要害。

三、文言文教學(xué)應(yīng)該“文”“言”兼顧。我們在日常教學(xué)中，太過重視“言”，而忽視了“文”。這讓文言文變得乏味，也失去了韻味和內(nèi)涵，更讓學(xué)生失去了和古人對話的機會，變成了干巴巴的文言字詞的學(xué)習(xí)。張老師很好地處理了這二者之間的關(guān)系，在分析問題的過程中適時點撥字詞。這個方法值得借鑒。

四、充分尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。讓學(xué)生讀課文時，老師說“用你自己最喜歡的方法”；學(xué)生讀錯時，張老師說“他有哪些地方和你讀得不一樣”。我們平時可能很少注意這樣的細(xì)節(jié)。而恰恰正是這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生覺得自己被尊重了，自己有自主性了，從而學(xué)習(xí)積極性也就高了。

另外，田百合老師的點評也很精彩，給我印象最深刻的幾句話是“我們?nèi)钡牟皇侵腔郏皇墙?jīng)驗，而是視野。”其實我們備課的時候也很用心，講課的時候也很賣力。我們也時時互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。只是我們似乎缺少了一點新的東西，這次活動恰恰給我們送來了一股清新的空氣，真誠希望以后有更多的機會學(xué)習(xí)和交流。

高中語文聽課心得體會篇六

在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯中，語文無疑是一門重要且基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中時期，作為學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵階段，語文備課和聽課顯得尤為重要。本文將從備課需求、聽課體驗、分享心得、構(gòu)建課堂活動和課后學(xué)習(xí)總結(jié)五個方面來談?wù)劯咧姓Z文備課聽課心得體會。

首先，高中語文備課需要有明確的需求。備課前應(yīng)充分了解老師在教學(xué)中的重點、難點和需要加強的方面。對于課程教材的知識點、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都要做到心中有數(shù)。此外，備課人員還需要從學(xué)生的角度來思考，理解他們的學(xué)習(xí)需求和疑惑點，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。只有明確了備課需求，才能更有針對性地進(jìn)行備課。

其次，通過聽課可以獲得豐富的教學(xué)體驗。與其他學(xué)科不同，語文教學(xué)更注重學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。因此，語文課堂教學(xué)往往更加靈活多樣，老師們常常會采用討論、演講、撰寫作文等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在語文聽課中，我深切體驗到了這種靈活性和多樣性。特別是在一些名師的課堂上，他們運用多種教學(xué)手法，將知識與實際情境相結(jié)合，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，分享心得也是高中語文備課和聽課的重要內(nèi)容。備課前，我會主動尋找和其他老師進(jìn)行交流，分享彼此的備課心得和教學(xué)經(jīng)驗。這樣可以讓我更全面地了解教學(xué)中可能遇到的問題和難點，并從其他老師的經(jīng)驗中汲取啟示。而在聽課之后，我會把我所感受到的好的教學(xué)方法和課堂活動與其他老師進(jìn)行分享，以期推動教學(xué)水平的提高。

第四，構(gòu)建豐富多樣的課堂活動是備課的重中之重。在備課時，我會根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的需求，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與的課堂活動。例如，通過角色扮演、小組討論、實地考察等方式，讓學(xué)生們動手實踐，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。通過這些活動，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

最后，我在課后的學(xué)習(xí)總結(jié)中不斷完善備課和聽課的心得體會。在備課結(jié)束后，我會反思自己的備課過程，看看哪些地方需要改進(jìn)，有哪些地方可以借鑒他人的經(jīng)驗。同時，我也會總結(jié)和評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這樣可以為下一次備課和聽課提供參考，并不斷提升自己的教學(xué)水平。

總之，高中語文備課聽課是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。通過明確備課需求、充分體驗語文教學(xué)的靈活性和多樣性、分享心得、構(gòu)建課堂活動和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和思維能力。同時，我們也能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，成為一名更優(yōu)秀的語文教師。讓我們共同努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

高中語文聽課心得體會篇七

英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

11月19-20日為期兩天的湖北省襄陽市第十屆初中英語優(yōu)質(zhì)課即說課評比活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然我聽得8節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。比如男教師習(xí)慣于更直觀的運用實物來導(dǎo)入，調(diào)動起來學(xué)生的積極性；而女性教師則習(xí)慣于通過影片來導(dǎo)入。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。其中來自古城的一位年輕女教師的課堂用語給我留下了深刻的印象，她的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美，美劇味道十足。我想如果是有這樣的一位老師能給我們教學(xué)的課，也能算得上是一種享受吧！

三、突出了扎實靈活的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。

四、強調(diào)了學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語言運用于真實交際。

五、提高了課堂教學(xué)的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

金冉

襄陽市三十四中學(xué)

高中語文聽課心得體會篇八

高中語文備課聽課是教師教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，參與備課聽課給我留下了深刻的印象，并取得了一些收獲。下面我將從備課準(zhǔn)備、聽課內(nèi)容、教學(xué)體驗、教學(xué)反思和進(jìn)一步提高五個方面進(jìn)行闡述。

備課是一篇成功教學(xué)的基石，沒有充分的準(zhǔn)備就沒有好的上課效果。在備課前，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，明確了解學(xué)生的實際情況和知識水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時，我還會參考相關(guān)教材，查找相關(guān)教學(xué)資料，做好備課綱要。此外，我還會研究一些教學(xué)方法和技巧，以便更好地實施教學(xué)。通過準(zhǔn)備備課，我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的了解，并為后續(xù)的聽課打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課內(nèi)容是備課聽課的重點，通過觀摩他人的教學(xué)，可以學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。在聽課過程中，我會仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，注意教師的板書、講解方式、互動方式等，觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還會注意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，思考學(xué)生能否充分理解和掌握所學(xué)知識。通過這些觀察和思考，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，并為自己的教學(xué)提供更多的參考和借鑒。

在教學(xué)體驗方面，備課聽課為我提供了一個寶貴的機會，讓我更多地了解了自己的教學(xué)水平和不足之處。通過觀摩他人的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和互動方式上存在一些欠缺，需要更多地改進(jìn)。同時，我還發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和語言表達(dá)能力需要提升，需要更加準(zhǔn)確和清晰地傳達(dá)知識，以及更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。這些教學(xué)體驗讓我對自己有了更深入的認(rèn)識，并激勵我不斷努力，提升自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思是備課聽課的重要一環(huán)，在聽課后，我會及時總結(jié)反思，回顧自己的教學(xué)過程和效果。我會思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足之處，思考如何更好地解決這些問題，提升自己的教學(xué)水平。同時，我還會思考聽課中學(xué)到的好的教學(xué)方法和技巧，思考如何將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)效果。通過不斷地反思，我可以更好地找到自己的問題和不足，并及時進(jìn)行改進(jìn)和提高。

最后，進(jìn)一步提高是備課聽課的目標(biāo)和動力。通過備課聽課，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。為了進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。我將參與更多的教研活動和座談討論，與他人交流和分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。同時，我還會不斷地反思和總結(jié)教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)效果。

綜上所述，參與高中語文備課聽課是教師教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過備課準(zhǔn)備、聽課內(nèi)容、教學(xué)體驗、教學(xué)反思和進(jìn)一步提高等環(huán)節(jié)，教師可以不斷地提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。因此，在以后的教學(xué)實踐中，我將更加重視備課聽課，不斷提升自己的教學(xué)水平。

高中語文聽課心得體會篇九

11月24日，簡短的開幕式后，便是老師們精彩的課堂展示。一天七節(jié)課，超大的容量，卻也享受了整個學(xué)習(xí)的過程。感動于活動開展的實效，每堂課授課者的現(xiàn)場反思，專家的即興點評彰顯了活動的質(zhì)量和水準(zhǔn)。感動于專家針對課堂對授課者的現(xiàn)場提出的尖銳問題，仰慕于授課教師機智的答辯。不但節(jié)節(jié)評、節(jié)節(jié)問，更有一天專家對所有課的總評，太折服于專家的專業(yè)水準(zhǔn)和獨特的視角。自己能做的便是珍惜這樣高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)機會。

開幕式感言：課堂，就是流淌奶和蜜的地方

有幸在古都南京參加第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。第一次參加這樣大規(guī)模的教學(xué)研討活動，期盼著能在這二天半的時間里經(jīng)受一次英語教學(xué)的頭腦風(fēng)暴。

簡單的開幕式上，認(rèn)識了英語教學(xué)屆的許多專家。尤其關(guān)注省教科所楊九俊所長的話，楊所長在致歡迎詞中這樣說道：“《圣經(jīng)》里講，上帝答應(yīng)給亞伯拉罕及其后代一塊土地，這塊土地非常非常好，到處流淌著奶和蜜。‘天堂，就是有牛奶加蜂蜜的地方。’今天，全國的小學(xué)英語教師代表齊聚一堂，我想送給各位老師一句話：教學(xué)，應(yīng)該是知性教學(xué)和詩性教學(xué)的有機融合，讓我們共同努力，讓課堂到處流淌著奶和蜜。”

課堂是師生一生中一段重要的生命經(jīng)歷。課堂應(yīng)該是師生共享幸福生活的過程，課堂應(yīng)該讓學(xué)生的心靈得到滋養(yǎng)，得到豐厚的精神資源的滋潤。教師的教育行為應(yīng)當(dāng)洋溢著“生活的微笑”，讓學(xué)生感覺到“我們的生活比蜜甜”。我的課堂流淌著“奶和蜜”嗎？我愿意，一路實踐，堅定地走下去。

the rainforest?一個問題結(jié)束后，就沒有了后續(xù)提問活動，孩子們的提問意識能力的培養(yǎng)沒有得以強化。劉兆義教授在課一結(jié)束精彩的點評引起大家的共鳴：教師應(yīng)該抓住三個主線，讓這堂閱讀教學(xué)課變得更加豐滿：1什么是熱帶雨林？2熱帶雨林現(xiàn)在怎么了？3我們應(yīng)該怎樣保護熱帶雨林？老師在最后設(shè)計的讓學(xué)生制作海報環(huán)節(jié)，如何低碳生活，提高環(huán)保意識與本課主題關(guān)聯(lián)不大，顯得沒有必要。

第2節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：以friends為題，教師選取的閱讀素材非常貼近孩子們的生活。整個教學(xué)設(shè)計始終圍繞一點實施教學(xué)，開展了有效的教學(xué)。教師提供的文本是一篇標(biāo)準(zhǔn)的閱讀短文，為什么呈現(xiàn)時用martin, johnny兩個孩子的對話呈現(xiàn)語言內(nèi)容，而放棄閱讀的語篇作為語言載體的原因是什么？專家在點評時這樣說道：六年級的閱讀語篇材料的作用應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而不再是語言學(xué)習(xí)，這與三年級的閱讀語篇是完全不同性質(zhì)的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)友誼的內(nèi)容圖式play, study, help, share, care，這樣更能從語篇的角度出發(fā)，建構(gòu)支架，進(jìn)而真正體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征。

要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，那就一定要盡可能在真實語境中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。而不是沒有意義的chant吟誦。

第4節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：本課很好地運用了概念圖，幫助學(xué)生有效地獲取文本的信息。但不贊同老師過早地離開文本進(jìn)行教學(xué)。上海教研室朱浦評委進(jìn)行了以下點評：閱讀教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，而不僅僅是獲取信息。本堂課安排了多篇閱讀材料，容量過大，顯得目的不夠明確。

第5節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：本堂課設(shè)計的模擬場景非常貼近生活，孩子的語言訓(xùn)練要求基本完成。專家點評：對話和閱讀教學(xué)的區(qū)別在哪里？學(xué)生參與對話過程不完整，我們的教學(xué)最終還是應(yīng)該回歸到對話。對話也是一種文本，它在固定的題目之下，同樣也要注重輸出與輸入之間的關(guān)系。輸入和輸出文本之間的關(guān)系應(yīng)該是這樣的：輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出，這樣孩子們的語言運用能力才能得以真正提升。

第6節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：非常優(yōu)雅的一位新疆老師，整堂課帶給大家美的享受。專家點評：前七分鐘課堂教學(xué)非常精彩，緊緊抓住孩子們的閱讀心得。但文本第三段的處理本應(yīng)是這堂課的亮點，可是反而沒有得到重視。文本第二段有這樣兩個問題：海倫凱勒能做什么？她的特殊之處是什么？你為什么喜歡她？與文本有些脫鉤，建議老師再細(xì)細(xì)研讀文本，能理出文本的脈絡(luò)圖和思維導(dǎo)圖。

第7節(jié)課學(xué)習(xí)與反思之處：本堂課始終以問題引領(lǐng)的方式開展語篇教學(xué)。專家點評：《狼來了》這是一個孩子們耳熟能詳?shù)墓适拢绾紊铣鲂乱猓w現(xiàn)英語味，需要引起大家的關(guān)注。關(guān)于這篇故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)了解哪些，還有哪些想知道開展故事教學(xué)，更有利于孩子能力的提升。關(guān)于讓孩子比較狗和狼的區(qū)別這項作業(yè)沒有絲毫意義。

高中語文聽課心得體會篇十

1、導(dǎo)入：面對苦難，屈原選擇了------陶淵明選擇了-------

2、梳理積累：字詞。

3、問：寫了什么？學(xué)生答：上片寫景； ?下片抒情。

4、問：用什么樣的方式去誦讀？（上課已經(jīng)35分鐘了）

5、讓學(xué)生分列到黑板前誦讀？（一個一個展示，共八個組全部到臺上誦讀）

6、二個小組打擂：一個組讀二句，另一個組再讀二句

1、學(xué)生梳理字詞時間長否？

2、課堂語言較好。

3、誦讀方式太寬泛。

4、讓每個小組早排練好了吧？（一個小組還有單讀、分讀、合讀）

5、光去讀，太平面化了，沒有遞進(jìn)層面的東西。

6、光去讀，不鑒賞了？

這是一節(jié)離奇的課。我命名為表演式朗誦。本課兩個環(huán)節(jié)，一是自我梳理字詞、語句；二是讓學(xué)生分組討論如何誦讀，之后分小組表演式誦讀。一組兩組也罷了，你竟想不到，竟然九個小組都到前臺展示。試問：平面式的毫無遞進(jìn)的誦讀能代替分析、鑒賞嗎？這位教師素質(zhì)十分優(yōu)秀，就是想出奇，就是想

創(chuàng)新

，恰恰是作繭自縛了。所以我要奉勸教師：課堂教學(xué)一定要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上有所

創(chuàng)新

，千萬不要一味求新求異，把傳統(tǒng)的根本的教學(xué)思想給弄丟了。

高中語文聽課心得體會篇十一

高中語文備課和聽課對于每一位語文教師來說都是必不可少的一部分。備課可以幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，為上好一堂課做好準(zhǔn)備；而聽課則是為了學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。以下是我在高中語文備課和聽課過程中的一些心得體會。

一、備課是高中語文教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時，首先要認(rèn)真閱讀教材，了解每一篇課文的主題和內(nèi)容。其次，要認(rèn)真研究教材中的習(xí)題和課后作業(yè)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固提供參考。最后，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。

二、備課過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在備課過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧。可以通過講解詞匯，解讀句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，梳理篇章結(jié)構(gòu)等方法來幫助學(xué)生理解文本，提高閱讀能力。

三、備課過程中要注重教材內(nèi)容的延伸和拓展。教材只是語文教學(xué)的一個起點，要想提高高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，就需要在備課中注重對教材的延伸和拓展。可以借助互聯(lián)網(wǎng)和其他資源，為學(xué)生提供更多的讀書推薦和學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、聽課是提高教學(xué)水平的重要途徑。作為一名語文教師，對于聽課我始終抱有積極的態(tài)度。每次聽課，我都會認(rèn)真觀察和傾聽其他老師的授課內(nèi)容和教學(xué)方式，尤其是那些優(yōu)秀的教師。通過觀摩和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和方法，我能夠更好地改進(jìn)我的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)水平。

五、聽課后要及時總結(jié)和反思。每次聽課后，我都會把自己的觀察和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)，以加深對課堂教學(xué)的理解和體會。同時，我也會帶著問題反思自己的教學(xué)，思考自己有哪些可以改進(jìn)的地方，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，高中語文備課和聽課是教師提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真?zhèn)湔n和積極聽課，我們能夠更好地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。在備課和聽課中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重教材內(nèi)容的延伸和拓展，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)，以提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。