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最新教師讀書心得

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最新教師讀書心得

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師讀書心得篇一

學(xué)校孟主任買了幾本教育書籍,我順來看了一本,有不少收獲,特別是孩子自己怎么學(xué),和其他孩子怎么一起學(xué),學(xué)習(xí)中的常見規(guī)律等,和大家一起分享:

學(xué)習(xí)伙伴是促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的最有效的方法之一,一對一的組成學(xué)習(xí)伙伴是比較有效的一種組成形式,學(xué)習(xí)伙伴可以短期也可以長期。學(xué)習(xí)伙伴可以承擔(dān)范圍很廣的任務(wù)。我們可以給自己的學(xué)習(xí)伙伴一定作業(yè),相互促進(jìn)。例如:

1、一起討論作業(yè);

2、就某一個(gè)知識(shí)或者課堂活動(dòng)相互交流;

3、互評作業(yè);

4、對于某一次的共同閱讀相互提問;

5、一起回憶某個(gè)知識(shí)點(diǎn);

6、一起把不明白的問題向老師提出來;

7、相互考查所學(xué)知識(shí);

8、對比課堂筆記;

學(xué)習(xí)伙伴是相互的,給伙伴作業(yè)的時(shí)候也是給自己作業(yè),或者兩人一起完成,這避免了獨(dú)學(xué)的弊端,同時(shí)也鍛煉了孩子分享和傾聽的能力!

1、對于所學(xué)學(xué)科的課程名稱你有什么問題

2、你想從這一課程中獲得什么信息或技能?

3、你不需要什么信息或技能?

4、你想從這一課堂中得到什么?說出某一事情。

5、你對這一課有何希望?你關(guān)心什么?

6、課堂目標(biāo)與你的需要匹配嗎?

7、你感覺自己需要擁有什么知識(shí)與技能?

8、你對這一課程有何期望?

9、為什么你會(huì)選這一門課?為什么你會(huì)來?

10、對這一主題,你從以前的課堂中獲得過什么?

這是獲取學(xué)生目標(biāo)的10個(gè)問題,學(xué)生的需要、期望和關(guān)注點(diǎn)會(huì)影響教師的教學(xué)計(jì)劃。

在老師的備課中,這應(yīng)該叫備學(xué)生,在這個(gè)備課環(huán)節(jié)中,老師關(guān)注更多的是孩子的知識(shí)水平,對孩子自身的期望關(guān)注不夠。

例如在課程超市中的籃球班,我更多的是了解不同年級(jí)每個(gè)孩子的籃球水平,沒有很好關(guān)注孩子選擇籃球班他們自身的期望。他們通過參加籃球班期望得到什么或者獲得什么?只是單純的從我的角度去教孩子,如果課堂目標(biāo)和孩子期望是一致的,那孩子在課堂中的訓(xùn)練也會(huì)更為自覺更為積極。

在聽講型課堂中,孩子注意力集中時(shí)間有限,學(xué)習(xí)效率容易下降,但是研究顯示:在課堂中加上視覺因素會(huì)增加14%-38%的`記憶。在英語課堂的詞匯教學(xué)中如果有視覺輔助,會(huì)有多至200%的提高。而且,如果使用視覺手段來輔助動(dòng)詞的呈現(xiàn),那么所需時(shí)間可減少40%。一張圖紙可能抵不上1000句話,但比僅僅說話的效率要高上3倍。

其實(shí),聽覺和視覺是屬于兩個(gè)維度,教學(xué)中都含有這兩個(gè)維度的話,所學(xué)知識(shí)會(huì)被兩個(gè)傳遞系統(tǒng)所強(qiáng)化。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,不同的人會(huì)有不同偏愛的傳遞方式,如果課堂中或?qū)W習(xí)中包含這兩個(gè)維度,那么就可以滿足多種類型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

因此,要注意引導(dǎo)孩子找到自己偏愛的信息傳遞方式,以達(dá)到成倍增長的學(xué)習(xí)效率!

“你可以很快地告訴學(xué)生他們需要知道的,

但他們會(huì)更快地忘記你告訴他們的。”

需要教的東西比講出來的東西多得多。學(xué)習(xí)絕不是簡單地將信息塞入學(xué)生的頭腦,而是需要學(xué)習(xí)者自身的心理參與和操練。

是的!學(xué)習(xí)單單依靠外力的強(qiáng)制是不具有持續(xù)性的,學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性,這樣學(xué)習(xí)才能具有持久性。

學(xué)習(xí)主動(dòng)性是可以培養(yǎng)的,例如:

1、團(tuán)隊(duì):創(chuàng)設(shè)合作、相互依賴的氛圍;

2、合作:以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù);

3、情感;關(guān)注孩子感受、價(jià)值與態(tài)度。

當(dāng)然,方法很多,最主要的還是找到孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,主動(dòng)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)要比被動(dòng)學(xué)習(xí)具有持續(xù)性和愉悅性!

沒有學(xué)生的參與就沒有積極學(xué)習(xí),議長制就是一中孩子積極參與學(xué)習(xí)的一種方式。團(tuán)體成員輪流對主要問題作出簡短反應(yīng)。如果想要快速地從每一個(gè)孩子獲得一些信息,議長制是個(gè)好方法。

在實(shí)施議長制時(shí),孩子可以選擇“pass”來?xiàng)墮?quán),同時(shí)為了避免重復(fù),在該過程中可要求孩子都給出自己的解釋。回憶自己的課堂,進(jìn)行提問時(shí),如果孩子沒有回答,可能緊接著就是下面的問題:

“好好想一想。”

“其他同學(xué)能幫幫他嗎?”

“大膽的說,不要緊!”

......

孩子不會(huì)的時(shí)候或者沒有考慮成熟的時(shí)候,他們也有pass的權(quán)利,同時(shí)也能讓課堂更為有效。課堂中如果孩子不能回答某個(gè)問題,我會(huì)尊重他們pass的權(quán)利!

在聽講型課堂中,孩子注意力集中時(shí)間有限,學(xué)習(xí)效率容易下降,但是研究顯示:在課堂中加上視覺因素會(huì)增加14%-38%的記憶。在英語課堂的詞匯教學(xué)中如果有視覺輔助,會(huì)有多至200%的提高。而且,如果使用視覺手段來輔助動(dòng)詞的呈現(xiàn),那么所需時(shí)間可減少40%。一張圖紙可能抵不上1000句話,但比僅僅說話的效率要高上3倍。

其實(shí),聽覺和視覺是屬于兩個(gè)維度,教學(xué)中都含有這兩個(gè)維度的話,所學(xué)知識(shí)會(huì)被兩個(gè)傳遞系統(tǒng)所強(qiáng)化。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,不同的人會(huì)有不同偏愛的傳遞方式,如果課堂中或?qū)W習(xí)中包含這兩個(gè)維度,那么就可以滿足多種類型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

因此,要注意引導(dǎo)孩子找到自己偏愛的信息傳遞方式,以達(dá)到成倍增長的學(xué)習(xí)效率!

研究表明,讓孩子與同伴討論老師在課堂上一定時(shí)間間隔內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容,相比沒有任何討論停頓的控制組孩子,這些孩子的成績要高上兩個(gè)等級(jí)。

如果對知識(shí)做以下事情,學(xué)習(xí)會(huì)得到加強(qiáng):

1、用孩子自己的話陳述知識(shí)點(diǎn);

2、舉出生活中的實(shí)例來印證知識(shí)點(diǎn);

3、找到知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)的聯(lián)系;

4、生活中實(shí)際應(yīng)用。

教師讀書心得篇二

第一段:引言(200字)

作為一名教師,不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí),提高自我修養(yǎng)的重要方式,對于教師來說尤為重要。在過去的時(shí)光中,我不斷堅(jiān)持閱讀,積極參與教育類圖書的學(xué)習(xí),獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。現(xiàn)在,我將分享我的讀書心得體會(huì),希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助。

第二段:不斷學(xué)習(xí)的重要性(200字)

讀書不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面,更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法。通過閱讀,我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性,并針對不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外,通過閱讀,我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,這些都對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

第三段:讀書對自我修養(yǎng)的影響(200字)

除了教學(xué)技巧,閱讀還對我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。通過閱讀,我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,拓展了自己的文化視野,提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí),通過閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,進(jìn)一步提高了自己的教育水平。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,讓我對教育投入更多的熱情和精力。

第四段:閱讀的困難和應(yīng)對策略(300字)

盡管閱讀對于教師來說具有重要意義,但閱讀也面臨著一些困難。首先,教師的工作繁忙,時(shí)間有限,很難抽出足夠的時(shí)間來閱讀。其次,教育類書籍通常相對較為枯燥和深入,需要較高的專業(yè)背景才能理解。針對這些困難,我采取了一些應(yīng)對策略。首先,我明確了自己的閱讀目標(biāo),并合理安排閱讀時(shí)間,保證每天至少閱讀半小時(shí)。其次,我選擇針對性強(qiáng)且易懂的教育類書籍,并閱讀一些教育期刊和雜志,及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài)。最后,我加入了教育讀書俱樂部,與其他教師一起交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

第五段:結(jié)語(200字)

通過閱讀,我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地完成教育使命,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此,我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱讀,我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力,為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

教師讀書心得篇三

在新的實(shí)紀(jì),中國教育艱難地走在的路上,在我的目力所及范圍內(nèi),小學(xué)語文界,我看好這個(gè)人:竇桂梅。

全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國模范教師、全國師德標(biāo)兵......這一串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累,依然執(zhí)著行走在語文教學(xué)的探索路上。她提出的“尊重教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師”“三個(gè)超越”的教學(xué)思想在小語界引起很響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對自我的超越。

她給予的回答是:是熱愛讓我取得了今天這點(diǎn)成績,當(dāng)人的愿望是積極的、向上的,它就成了渴望而不是欲望,并漸漸形成一種精神力量,一種精神氣質(zhì),這種力量和旗幟,讓生命有了一種韌性。當(dāng)然,我也相信“每一個(gè)幸福的背后,都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”。

竇老師的不少公開課,低中高各個(gè)年級(jí)的,閱讀作文各種類型的課,每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣,特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事:一位教師的一堂歷史課上得十分精彩,令所有聽課者嘆為觀止。下課后家請教他有什么良方,那位老師說,我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難,有“兩句三年得,一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”之說,用在評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)上,也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課,僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié),就十易其稿。除了這看得見的備課以外,還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課,比如,讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂上的新意,或者說底氣,決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng),背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。

竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”,這主要是她的語言吸收和表達(dá)的能力,尤其是被有些人看得難以把握,其實(shí)是時(shí)時(shí)處處都明顯存在的個(gè)人的“語感”,語感的敏銳和豐富多彩,不在于刻意地“修煉”,而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩,它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的。

語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活,尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”,僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺(tái)詞課”,作用恐怕不。在這方面過去的中等師范學(xué)校是十分講究的,甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣。竇老師的“底氣”由此而來,在長期的教學(xué)實(shí)踐中,她非但沒有上喪失這種“底氣”,而且善于“養(yǎng)氣”,使之充沛于全身,散發(fā)與外,這就是她的高明之處了。

最后還是一竇老師的話來與家分享

“自己向往的為師境界,那是對世界、對生活、對自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄,又不妄自尊,從而獲得自身根本的完整。

她向往的為師境界,不就是多數(shù)中國人認(rèn)同的一種人生境界嗎?

教師讀書心得篇四

第一段:介紹教師讀書的重要性

作為教師,持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而讀書則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過閱讀,教師可以不僅開拓視野,增長知識(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容,還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力。因此,教師讀書成為必不可少的一環(huán)。

第二段:讀書帶給教師的啟發(fā)和思考

當(dāng)教師閱讀一本好書時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì)。讀書可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,觸發(fā)思考,幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí),通過讀書,教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。讀書的過程也是一個(gè)自我反省的過程,幫助教師不斷成長和進(jìn)步。

第三段:讀書對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助

教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識(shí)的積累和提升。通過讀書,教師可以增加對教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知,提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段:閱讀對教師個(gè)人素養(yǎng)的提升

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng),還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過讀書,教師可以(1)培養(yǎng)自己的興趣愛好,豐富個(gè)人生活;(2)提高自己的人文素養(yǎng),增加對文化藝術(shù)的欣賞和理解;(3)拓寬自己的視野,對社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對教師的教學(xué)和學(xué)生的成長都起到積極的作用。

第五段:落實(shí)讀書體會(huì)的方法和策略

為了確保教師讀書心得的實(shí)際應(yīng)用,教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。首先,教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書籍。其次,教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn)、教育研討會(huì)和教育展,從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。第三,教師可以與其他教師組成讀書小組,定期討論讀書體會(huì),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后,教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式。

總結(jié):教師讀書心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,讀書對于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過不斷閱讀,教師可以開拓視野,增長知識(shí),提高專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng),并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過制定有效的行動(dòng)計(jì)劃,教師可以更好地將讀書心得運(yùn)用到實(shí)際中去,提升自己的教學(xué)效果,為學(xué)生成長發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教師讀書心得篇五

讀書是一個(gè)人終身的事業(yè),在我們的職業(yè)生涯中,也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為一名教師,閱讀是我們接觸新知識(shí)、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分。在我的教學(xué)生涯中,我深深感受到閱讀對于我的成長和發(fā)展的重要性,因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享。

第二段:閱讀培養(yǎng)思維能力

通過閱讀,我們可以拓展自己的視野,并培養(yǎng)自己的思維能力。每一次閱讀,我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想,它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知。尤其是在教學(xué)中,閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心,推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,需要用到閱讀的思維方式來理清楚整個(gè)邏輯體系。

第三段:閱讀提升專業(yè)水平

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力,還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平。教育的日新月異,教師需要通過閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告,及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論,閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,及時(shí)更新知識(shí)體系,進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們知道一個(gè)了不起的教師,不只是掌握了知識(shí),還要有探索和創(chuàng)新精神,僅靠閱讀是達(dá)不到的,搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),讓不斷優(yōu)化變化,才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人。

第四段:閱讀拓寬視野

閱讀也可以幫助我們拓寬視野,了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,教育以及做人,都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì),不僅有助于增進(jìn)語言與文化的諒解,還有助于培養(yǎng)全球化的視野,為職業(yè)道路的未來發(fā)揮重要作用。

第五段:結(jié)論

總的來說,閱讀對于教師的意義在于,可以讓我們拓展思維,更新知識(shí),提升專業(yè)水平,拓寬視野,讓自己對班級(jí)外更加敏銳、深入了解。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代,擁有閱讀的技能和習(xí)慣,是培養(yǎng)自己競爭力的一種必要手段。我相信,在未來的教學(xué)生涯中,我會(huì)繼續(xù)通過閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,為成功教育提供不懈的努力。

教師讀書心得篇六

本學(xué)期讀了《與體育教師談心》這本書,覺得很有體會(huì),具體感想如下:

在這本書中,不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,抒體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),這將對我今后的成長有非常的指導(dǎo)作用。

體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)思,做“思型實(shí)踐者”,逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能,還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思、研究和改進(jìn)的能力,以及對教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和省的能力。即在“思更新發(fā)展再思再更新再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些不合理行為,把思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判思之門。做法如下:

1、要將思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、饋、評價(jià)與調(diào)控,最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找出問題,分析原因,采取補(bǔ)救措施。

2、要講究科學(xué)的思方法,選擇適合自己的思方式,以提高思的效率。

3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。

4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

掩卷深思,作為中學(xué)體育教師,面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣學(xué)生,讓他們在增強(qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。

要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育室中考科目之一,分?jǐn)?shù)也很重要要計(jì)入中考總分的。

1、學(xué)生需要的品德教育。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂,也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔郏粋€(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。

教師要助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對困難與挫折,能積極應(yīng)對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。

更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)該是面對現(xiàn)實(shí),從我做起,從小處做起。通過自身每一次運(yùn)動(dòng)成績的提高,每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn),每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊(yùn)含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會(huì)目空一切,努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。

2、教師應(yīng)具備良好的情感

教師的.每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨的變化。師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。

體育教師的具體情感包括:

一、熱愛之情(包括對體育教育事業(yè)深切的熱愛和對學(xué)生真摯的熱愛)。

二、期待之情(教師對學(xué)生深切的期待能對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力)。

三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境,對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。

讓我們攜起手來,共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取,為我校的健腦健體貢獻(xiàn)力量!

教師讀書心得篇七

做為一名優(yōu)秀的教師,我們一方面要將教學(xué)做好,讓學(xué)生們在知識(shí)和技能上得到極大提升,另一方面,也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情,不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問。我們教師除了教育教學(xué)以外,還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力,尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來看待問題,從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí)。

第二段:書籍是心靈的糧食

在我們的成長歷程中,書籍是心靈的糧食,閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無聲的寶藏,經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,始終揮之不去,它不僅是對我們?nèi)松膯⒚桑浅砷L路上的良師益友。為了提高自己的閱讀能力,我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望,以不斷開闊自己的知識(shí),加強(qiáng)自己的專業(yè)能力。

第三段:閱讀帶給我更多收獲

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,更能帶給我們更多的收獲。不管是文學(xué)書籍,還是歷史的傳承,或是哲學(xué)的思辨,閱讀讓我們能對各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。尤其對于我們教師來說,閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí),也能提供更多方式和方法去教學(xué)生。

第四段:善于引導(dǎo)學(xué)生讀書

作為一位身負(fù)教育重任的教師,我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書。我們要通過學(xué)生的愛好、文化心理和成長經(jīng)歷對學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書本所呈現(xiàn)的世界的工作。

第五段:嘗試多元化的閱讀

閱讀不僅僅是一種形式,更是一種過程和體驗(yàn)。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀,用多樣化的閱讀來增強(qiáng)自己對世界的了解。比如讀故事書,可以培養(yǎng)自己的想象力;讀文學(xué)作品,可以陶冶情操;讀趣味作品,可以娛樂身心等等。不同閱讀能夠讓我們在閱讀的同時(shí),也更能體會(huì)生活的美好。

教師讀書心得篇八

有幸拜讀《做卓越的教師》一書,讀后感受頗深,這是一本提升教師本事,超越自我的書,是一本受益匪淺,蘊(yùn)含教育意義的書。此書對教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),讀完此書,結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談以下幾點(diǎn)感想:

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,于是我便覺得很有期望,對他們要求十分的嚴(yán)格。可是沒過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的,還需要愛心,要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。

從此,我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,取而代之的是,走到他旁邊,問他為什么要講話,此刻講話合不適宜,他也很坦誠地說,他想學(xué)習(xí),可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對他說,就算聽不懂也不能講話,我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話,我就盯著他,他就不講了。

我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,于是我每次先講解基本概念,基本定義,再設(shè)計(jì)有坡度題目,先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事,最終出一個(gè)中檔題目做思考題,題目做完后,讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們,同時(shí)也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,如果還有不懂的,我再給他們講解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上課時(shí),我針對上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目,讓他們當(dāng)場練習(xí),既鞏固了知識(shí)點(diǎn),又提升了他們的解題速度。

經(jīng)過下課和學(xué)生聊天,對班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,有同學(xué)寫得漂亮,可是不喜歡學(xué)習(xí),我就讓他到黑板上抄題目,并且表揚(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差,一不細(xì)心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習(xí),追求更高分?jǐn)?shù)的心理,不斷提醒他,督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高,由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,提醒他們要堅(jiān)持,有時(shí)給他們布置任務(wù),并且還要檢查。一旦有提高,就表揚(yáng)他們,并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就,而事實(shí)上,我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,讓我覺得付出沒有白費(fèi)。

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