作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學教資語文試講教案篇一

1、給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。

2、能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

3、通過有趣的觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念。

給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍所觀察點而改變。

一、創設情境，生成問題

師：在上課之前，我們先來欣賞一段麥當勞的廣告。

師：剛在看廣告的時候，很多人都笑了，你們為什么笑？

生：坐在搖椅上搖，一會兒能看到麥當勞的標志，一會兒又看不到。

師：那他什么時候能看到，什么時候又看不到呢

生：當搖椅搖在高處的時候，他看得到，當搖椅搖在低處的時候，他就看不到，因為他的視線被墻壁擋住了。

師：恩，這位同學講得真好。是的，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標志，而當搖椅搖到高處的時候，視線沒有受到阻擋，寶寶就能看見麥當勞的標志了。看來我們觀察的范圍會受到一些因素的影響，這節課我們就來研究《觀察的范圍》。（板書課題）

二、探索交流，解決問題

師：一天，住在一樓的淘氣來到窗前，他想看看外面的停車場，他能看到嗎？

生：不能。他的視線被墻擋住了。

師：那墻就是一個障礙物，對吧？

師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場，他應該怎么辦？

生：爬樓

師：聰明的淘氣也想到了，他趕緊爬上去，他總算能看見外面了，那他到底都能看見墻外的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指。

（鼓勵學生到圖上指一指）

師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎？為什么？

生：不能看見，因為他的視線受到了墻壁的遮擋。

師：那他到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？自己在練習紙上試一試，同桌之間也可以交流一下。

這其實就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點，圍墻上的一點就是障礙點，是虛線。

學生充分發言后（邊說便在圖上標注出來并指出可觀察的范圍）

師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的？

生：

師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點，圍墻的右上端作為障礙點，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。

師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車，他應該怎么辦？請同學們自己畫一畫，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。

指名畫，并說出畫法（發現三條視線的觀察點不同，障礙點不變），找出可以看到的范圍。

師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍，你發現了什么？

生：淘氣站得越高，他看到的車子越多，他的觀察范圍越大。

師：也就是說，你們認為淘氣的觀察范圍和什么有關？有什么樣的關系？誰能試著總結一下。

生：觀察點越高，觀察的范圍越大；觀察點越低，觀察的范圍越小。

課件出示，全班齊讀。

師：原來觀察的范圍會隨著觀察點的高低變化而變化，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓。

師：解決了淘氣的難題之后，我們一起到科技館看看。

科技館就在左邊的大樓上，你們看見了嗎？

我們坐車來到來到一這個地方，能看見科技館。

生：能。

師：大家都說能，怎么證明呢？

生：畫淘氣的視線。

師：好，請一位同學說，老師來畫。

我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方，我們還能看見科技館嗎？誰能來說一說。

師：好，誰能來描述一下，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的？

師：那你能看出來，在這道題中，我們的觀察范圍又和什么有關呢？有怎樣的關系？

生：觀察的范圍與觀察點的遠近有關，觀察點越近，觀察的范圍越小，觀察點越遠，觀察的范圍越大。

課件出示，全班齊讀。

生：

師：是不是一下長一下短的呢？

師：為什么會發生這樣的現象呢，研究了下面這道題，你就會明白了。

獨立完成

師：指名畫，說說你是怎樣畫的？

生：燈泡是觀察點，……

師：那影子在什么地方？

師：為什么影子在這里？而不在那里

生：影子應該是光線到不了的地方，是盲區。

師：恩，真棒。

師：

那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關系，你們得到結論沒有，把結論讀出來。

生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。

師；反之，離路燈越遠，影子就越長。

師：今天我們所學的知識不僅能解決路燈下影子變化的現象，還能解決發生在太空的現象，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現象。

（課件演示）大家都知道貓和老鼠是一對天敵，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓在墻的前面吃食，小老鼠在哪個位置是安全的呢？（生試著指一指）那么小老鼠的安全活動區域是哪些范圍呢？你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎？動手畫在答題紙上。

展示匯報。

那小貓稍微移動了自己的位置，這范圍還是安全的嗎？看來貓鼠大戰又將掀開精彩的一頁了。

三、回顧整理，反思提升

通過今天的學習，你有哪些收獲呢？本節課的知識在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今天所學的知識去解釋一些現象呢。（課件出示月食日食現象）有興趣的同學可以課下繼續研究，里面的奧秘會讓你喜歡上的。

小學教資語文試講教案篇二

1、通過記憶畫的練習，使學生掌握創作畫的'方法。

2、培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，發展形象思維能力。

3、增進學生熱愛生活和大自然的美好情感。

掌握創作方法

構圖新穎

課件、兒童優秀繪畫作品、繪畫用具等。

請同學們欣賞秋天的一組風景。

2、分組舉行一個小競賽，請你說一說描寫秋天的詞語或詩句。

讓我們再一次走進秋天，共賞秋日絢麗的風光。請同學們一邊欣賞一邊思考：藝術家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、布局畫面的。

此時此刻你最想說什么?

今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。

板書課題： 秋天的記憶

1、畫畫主要解決兩個問題：畫什么和怎么畫。

(1)畫什么：

秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類：

一類是表現人們豐收的喜悅;一類是表現賞心悅目的秋景

請你們現在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內容。

(2)怎么畫：

內容確定好了就要考慮如何布局畫面，教師示范幾種構圖方法。

你打算怎樣畫?

(3)教師示范用色彩直接作畫。

想不想試一試，請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成后請你寫上一句最想對秋天說的話，表達自己對秋天的理解和感受。

學生在悠揚的樂曲聲中畫秋天。

同學們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來共同欣賞自己的佳作。

自評、互評、師評相結合。從選材、畫面布局、方法運用，色彩選擇等方面進行評價。

欣賞大師的作品：看看畫家是如何表現秋天的。

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，春華秋實，秋天是一首豐收的贊歌，秋天是一首大自然生命的贊歌，希望同學們做生活中的有心人，到生活中去發現美，用畫筆描繪我們美好的生活。

小學教資語文試講教案篇三

課題：《小紙船的夢》

年級：四年級

課型：新授課

課時：一課時

教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒

教學目標：

情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的愿望。

知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。

教學重點：學唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。

教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。

教學過程：

(一)組織教學，激趣導入

1、師生問好

2、談話導入

教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。

師：同學們，你們發現老師桌上多了什么東西呢?

生：小紙船和彩紙

師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什么?誰能說一下?舉手告訴老師。

生：略。

師：同學們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。

(二)新課教學，學習歌曲

1、欣賞歌曲

播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。

生a:他想快點長大。

生b:他想當船長。

……

課件出示關于船的圖片。

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學唱歌曲旋律

(1)課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。

(2)師生合作，進行旋律對唱。

(3)在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。

(4)學唱副歌部分。

a、學唱高聲部

b、引導學生自學低音聲部

c、學生分組練習并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。

4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正

生：是向上的師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的向往，對未來的向往和憧憬。

(三)創編旋律，動手實踐

1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的4小節的旋律來表現你的夢想。

2、學生創編旋律，并把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。

3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。

4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。

課堂小結，情感升華

師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變為現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最后，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧!

播放放音樂，學生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。

來源：中師教育 ba

小學教資語文試講教案篇四

一、教學背景

在語言文字規范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。

二、設計思路

針對學生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學，規范結構助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優化的方式方法。

三、教學目標

1、掌握“的、得、地”的區別與聯系。 2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。

3、引導學生運用口訣來正確使用“的、得、地”。

四、教學重難點

1、“的、得、地”的區分。

2、“的、得、地”在實際情景中的正確運用。

五、教學設計與過程

（一）、導入語： 同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區別。

（二）、區別與聯系

1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以念輕聲“de”。

（2）怎樣地干什么

（3）干得怎么樣

師：下面我們就來學習一下它們的正確用法。

（三）用法

1、“的”的用法

（1）活潑的孩子

美麗的花園

快樂的玩耍……（形容詞+“的”+名詞）

（2）鳥的世界

故宮的景色 小鳥的羽毛……

（名詞+“的”+名詞）

（3）他的桌子

我的書本

她的鉛筆……

（代詞+“的”+名詞）

2、“地”的用法

悲傷地說

高興地寫

甜甜地笑

認真地聽

快速地奔跑

消極地回答

（形容詞+“地”+動詞）

3、“得”的用法

寫得快

讀得好

玩得高興

笑得開心

紅得發紫

白得發光

（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區分和使用它們，想學嗎？跟我讀吧！）

（四）“的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

（師：下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧！）

六、鞏固練習

1、在括號里填上“的、地、得”

跑（得）飛快

飛快（地）跑

仔細（的）觀察

觀察（得）仔細

強烈（的）渴望

強烈（地）渴望

（師：練習簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）

2、給句子填上“的、地、得”

小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！” 小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！

七、用法小結（師：讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）

同學們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。相信你再也不會弄錯“的地得”了！

八、結束語：

同學們！你們學會了嗎？學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

小學教資語文試講教案篇五

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動 (一)熱身跑(二)活動各關節

(三)原地熟悉球性、控制球練習

教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

四、學習移動技術

(一)教學任務：基本掌握移動技術的動作方法

(二)概念：移動是籃球運動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。

(三)動作方法與要點

1、基本站立姿勢：

動作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側前方。防守時站立姿勢稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。

動作要點：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場。

2、起動

動作方法：按基本姿勢站立，向前起動時上體迅速前傾向前移動重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側起動時，向起動方向一側移動重心，上體迅速轉向起動方向，異側腳用力蹬地，同時腳尖轉向起動方向，并向起動方向跨出。

動作要點：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。

3、變速跑

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動作方法：跑動中加速時，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時用力擺臂。減速時，步幅適當增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。

動作要點：加速時，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時，上體稍直起，步幅加大控制速度。

4、變向跑

動作方法：從右向左變向時，最后一步用右腳前腳掌內側用力蹬地，同時腳尖稍內扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進。

動作要點：變向時，前腳掌內側用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側身跑

動作方法：在跑動時，頭部和上體轉向側面或有球的一側，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側，密切注意觀察場上情況。

動作要點：上體自然側轉，腳尖朝跑動方向，眼睛平視，隨時準備接球。

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小學教資語文試講教案篇六

小學美術的試講教案怎么寫？

最近都在準備國考教師資格證面試，或者部分地方還有招聘面試，面試要求都是試講的形式。很多考生對備課時間內試講教案怎么寫有很多疑惑，這里我給大家拿出一篇范文，和大家交流下怎樣合理利用備課時間，備好課！

朱老師不建議這樣做，第一，時間不夠，不同環節細節到每一個方法呈現，很難實現，太倉促了，第二，即使你有足夠的時間，你能寫出逐字稿，在試講中你不能拿著稿子每一個字去照念，試講是需要現場模擬上課，要自然發揮，從導入到后面的問答互動都是需要一個人在臺上自導自演，屬于那種自嗨的形式，要把下面的考官當做學生，但是又不能提問考官，自己設計問題，自己轉述答案，這些如果你拿著稿子，一句一句的照搬，那就不是模擬試講，脫離了形式，說明自己還沒真正能夠駕馭這節課，也很難通過面試。

資格證你這樣講，嚴格一些的考官覺得你課堂教學技能沒有發揮出來，如果是招聘面試這樣生硬，枯燥，那一點競爭能力都沒有體現。

真正的合理利用備課時間，比如20分鐘備課，自己15分鐘設計出教學思路，寫簡單的思路，不要具體到這個環節怎么設計，寫出大致的方向就可以，剩余5分鐘，自己的試講教案在備課室內過一遍，重要的環節方法演示一遍，找下講課的感覺，在整理下開場時的導入，盡量做到自然表達，不做作，說起來簡單，做起來難，在實際復習中一定要根據公告要求來模擬下自己能不能在規定時間內寫完思路。

小學美術試講教案彩墨游戲

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。 2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學準備：顏料、紙杯、吸水紙、毛筆 教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。 2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、教師小結、1、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

小學美術試講教案|《風來了》

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小編推薦 教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）

一、教學目標

【知識與技能目標】

了解春、夏、秋、冬風的不同特點。【過程與方法目標】

通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態度與價值觀目標】

喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、教學重難點

【重點】

引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

【難點】

運用線條大膽的表現出風來時的情景和感受。

三、教學準備

多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品

四、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發生了什么?

生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢?

生：因為有風了。風來了。

師：對。因為風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)

環節二：講授新知識(一)風的形成和作用

生(討論后)答：大風能讓風車轉動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干。

注意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態。

春風來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我們都背過這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現出春風中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

春風中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑、白鉛筆畫《放風箏》。

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

師總結：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

當大風來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫---風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀察

從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導學生欣賞人物的動態及事物隨

風飄動的形態。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。

師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

學生作畫，教師對存在的問題及時指導。

整理工具，材料，養成良好習慣。

環節四：作品展示與評價，教師小結

教師鼓勵性講評：優秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞;如一張張

精美的帆，瞧!我們的帆船出發了!如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡樂。

同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。

五、板書設計

風來了

風的形成和作用

合適情景，畫出風來了的感覺。

六、教學反思

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小學美術試講教案|《飄來飄去的小島》

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一、教材分析：

本課是人教版美術四年級(下)15課飄來飄去的小島，學習領域為造型?表現，1課時。

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養學生的創造力和動手制作能力。

(問題：考生在分析教材時由于教材上只沉陷了一些泡沫小島和海洋，學生在處理設計教學步驟時不知該如何下手，被簡單的教材給難住了，沒辦法拓展，其實就從教材本身出發，先抓住教材的主干，是為了培養學生的動手制作能力，之后在教學環節上增加趣味性和互動活動，切忌在大方向上卡殼導致后續無法進行。)

二、教學目標：

1知識與技能：學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。

2：利用泡沫板有創意的動手制作小島，培養學生的創造力和動手能力。

3情感態度：學生通過實踐體會美術制作的魅力，樹立美源于生活的理念。

(問題：學生在處理三維目標時，極容易把知識與技能目標、過程與方法目標弄混淆，其實針對本課和所有設計應用課時，知識與技能目標是源于本課的基礎美術知識點和一些操作步驟，即是靜態的知識;而過程與方法目標即掌握制作步驟后去運用的過程，是動態的知識。)

三、教學準備：

泡沫板、卡紙、畫筆、小刀、膠帶等材料

(問題：一般在陳述時可只說特殊工具、一般教學準備如多媒體、ppt、圖片可不說;試講前可以不陳述工具，但是需要在教案上寫出來，而且在動手制作環節明確指出有哪些工具。)

四、教學過程： 1、導入新課：

放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來漂去?

(問題：學生想不到貼切的導入，為了新穎創意強加導入，如本課時有學生用東方之星沉船事件，想通過時事新聞用小島來拯救失事者，一是對于4年級的學生來說東方之星沉船事件的消極影響過大，二是與本課主題不太貼切，建議用歡快的例子去引導小學課堂。)2、引導階段：

啟發學生談談自己對小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。

鼓勵學生大膽的聯想漂來漂去的小島上都會發生什么事情。

(問題：很多學生在試講時沒有考慮學情，以成人的角度去教課，導致過程簡單，沒有引導和鋪陳。一般來說，在導入之后，可以進行一個問答和談話，從標題出發，如飄來飄去的小島，可以讓學生談一談見過的小島，小島的構成，小島的色彩;如千變萬化的帽子，從帽子出發，談一談生活當中有哪些帽子;如此可以把課堂展開，從學生的生活實踐出發也可以喚醒學生的課堂興趣。)3、創作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現漂來漂去的小島比較好?

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。

(問題：有些考生在設計時過于死板，沒有緊扣題目，課題是“飄來飄去的小島”，所以需要讓學生討論材料的特質，從而引出泡沫板、塑料瓶等特殊材料。加上小島制作步驟簡單，基本不需要老師動手做示范，所以在材料討論完成后可以直接進行課堂動手制作環節，不要按照試講的思路硬要加示范講解環節，如果有學生)

作業要求：

用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

可以由學生單人完成;也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發學生創作愿望。對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構造。3.看裝飾。

(問題，考生設置的自評，互評，師評，流于形式，沒有發揮真正的作用，虛有其表。具體表現為請幾個學生上臺展示，然后請學生評價，最后老師總結表揚全班的表現。如何把環節展開讓考官感到真實可觀呢，一，給學生的作品或畫作起名字，老師在請學生展示時說出名字;二，學生的點評不用過于專業化，從簡單的顏色，線條;三，最后的師評，專業化，對作品進行具體的分析，著重表揚學生的創意。)

以上是中公資深講師張曉霞針對試講考生在面對較簡單設計應用課(以飄來飄去的小島為例)時出現的問題，考生備考時應注意教材難易的處理方法，總結出個人備考不同領域的試講思路。

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小學教資語文試講教案篇七

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一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、

準備活動 (一)熱身跑(二)活動各關節

(三)原地熟悉球性、控制球練習

教學

任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

四、學習移動技術

(一)教學任務：基本掌握移動技術的動作方法

(二)概念：移動是籃球運動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。

(三)動作方法與要點

1、基本站立姿勢：

動作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側前方。防守時站立姿勢稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。

動作要點：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場。

2、起動

動作方法：按基本姿勢站立，向前起動時上體迅速前傾向前移動重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側起動時，向起動方向一側移動重心，上體迅速轉向起動方向，異側腳用力蹬地，同時腳尖轉向起動方向，并向起動方向跨出。

動作要點：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。

3、變速跑

動作方法：跑動中加速時，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時用力擺臂。減速時，步幅適當增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。

動作要點：加速時，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時，上體稍直起，步幅加大控制速度。

4、變向跑

動作方法：從右向左變向時，最后一步用右腳前腳掌內側用力蹬地，同時腳尖稍內扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進。

動作要點：變向時，前腳掌內側用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側身跑

動作方法：在跑動時，頭部和上體轉向側面或有球的一側，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側，密切注意觀察場上情況。

動作要點：上體自然側轉，腳尖朝跑動方向，眼睛平視，隨時準備接球。

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小學教資語文試講教案篇八

課本108頁至110頁的內容。

[教學目的]

1、理解課文內容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發學生對大自然的熱愛之情。

[教學重點]

理解白荷花開放的種種姿態，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

[教學難點]

1、理解白荷花開放的種種姿態，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

[教具安排]

教學掛圖、小黑板、錄音機。

[教學過程]

一、接導入新課，揭示教學目的。

(一)這節課老師和同學們繼續學習第21課《荷花》。(板書課題，學生齊讀課題)

(二)請同學們回憶一下作者是按什么順序寫荷花的?(聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞)

(三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗和想象這一池荷花的美。

二、學文

(一)第一段

1、指名讀，其余學生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑?

2、小結：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個詞可以看出作者急切的心情?(板書：趕緊)

3、學生齊讀第一自然段。

(二)第二段

1、作者跑到荷花池邊看到了什么?請同學們自讀第二自然段，讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態的句子。

2、荷葉

(3)用現實做類比，引導學生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。

3、荷花

(1)荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態?

(2)請一生讀描寫荷花三種姿態的`句子，其余在圖上找對應荷花。

(3)請生上臺指這三種荷花：全開、半開、花骨朵。

(5)學生讀——說理由——師點評——有感情朗讀。半開的：多像個羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢!全開的：花瓣全展開了，里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵：花骨朵像什么?(后面根據學生所說進行點撥)

(6)這三種姿態的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。

4、冒

(1)么美的荷花，這么美的荷葉，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)

(2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個詞呼應?(這個問題可以在學生說的基礎上酌情問)

(3)是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。(請生有感情朗讀這句話)

5、想象：

(1)瞧，這三朵姿態的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當當它們，用手擺出它們的姿態。

(2)請生上臺做動作。

(3)還有什么姿態呢?請生上臺做動作。

(4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么?

(5)生想象

(6)師：誰愿意贊美她們?生贊美。

(三)第三段

1、師范讀第三自然段，請生讀這一段。

3、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

(四)第四段

2、學生想象。

3、荷花太美了，怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

三、總結

今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

四、作業布置(任選其一)

(一)小報。

(二)收集小詩。

(三)畫一幅荷花的畫。

(四)背課文。