在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

音樂之都維也納教學(xué)目標(biāo)篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能找出表達(dá)課文及段落中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料與視頻資料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

多媒體課件等。

一、聊聊音樂，走近維也納

同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎？能說(shuō)出原因嗎？

過渡：今天我們將一起走進(jìn)音樂之都維也納，充分感受音樂給大家?guī)?lái)的輕松與愉快。請(qǐng)看大屏幕———

二、聆聽音樂，感知維也納

1、大屏幕展示維也納的相關(guān)資料與圖片，播放背景音樂《藍(lán)色多瑙河》。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)剛才所看所聽之后的感受。

三、走進(jìn)文本，融入維也納

1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生說(shuō)出課文的分段情況，把握重點(diǎn)，理清脈絡(luò)。

第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。

第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。

第三段（5～7）介紹維也納國(guó)家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。

2、學(xué)習(xí)第一部分

（1）讓學(xué)生默讀課文，體會(huì)內(nèi)涵。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生談讀后感受。你讀到了什么？讀后你的心情怎樣？

（3）練習(xí)有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二部分

（1）讓學(xué)生自由讀課文，畫出三個(gè)中心句。

（2）談?wù)勥@三個(gè)自然段的構(gòu)段方式（總分）在表達(dá)上有什么好處？（突出了寫作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

（3）品詞析句

出示大屏幕：

維也納成為音樂之都的主要原因

維也納是歐洲古典音樂的搖籃

維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市

維也納幾乎一天離不開音樂

體會(huì)：

“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長(zhǎng)的音樂史。

“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更漂亮，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）。本自然段展現(xiàn)了城市的外在形象。

“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對(duì)音樂的酷愛，正是因?yàn)檫@種原因才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了無(wú)數(shù)首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創(chuàng)造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來(lái)的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)第四部分

（1）學(xué)生輕聲讀文，各用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括出維也納國(guó)家大劇院與“金色大廳”的建筑特點(diǎn)。（歷史悠長(zhǎng)宏偉壯觀/裝飾精美金碧輝煌）

（2）填空

出示大屏幕：

在維也納眾多的建筑中，作者從中選擇了——和——來(lái)介紹。國(guó)家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——。“金色大廳”的特點(diǎn)是——、——。同時(shí)它也是維也納這座音樂之都的象征，因?yàn)槊康叫履辏谶@里都要舉行——的新年音樂會(huì)。

音樂之都維也納教學(xué)目標(biāo)篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語(yǔ)。

3、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。

三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確地朗讀課文。

2、了解維也納成為音樂之都的原因。

3、學(xué)習(xí)生字。

一、導(dǎo)入：

在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？

在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂之都？……）

二、初步朗讀課文：

1、下面我們就通過朗讀課文來(lái)解決這些問題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。

2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。

3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問題：維也納在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

三、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？

2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。

3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候，你一定會(huì)覺得用再美的詞來(lái)形容都不為過的。

4、俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。

5、齊讀。

四、初步學(xué)習(xí)課文：

1、下面來(lái)解決第二個(gè)問題：為什么說(shuō)維也納是音樂之都？請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準(zhǔn)。

2、反饋：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃

維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市

維也納一天也離不開音樂

3、你們是怎樣快速地找到答案的？

4、的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實(shí)明白。

5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。

6、想一想為什么通過這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、指導(dǎo)書寫“卑”字。

2、描紅。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)二至四自然段。

一、導(dǎo)入：

有人說(shuō)：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。”那么我們今天就一邊聽著音樂一邊來(lái)感受這音樂之都的魅力。

二、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、指名朗讀。

2、董嘉誠(chéng)（我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)），你認(rèn)識(shí)這些大師嗎？你能告訴大家他們?cè)谑澜缫魳肥分械牡匚粏幔?/p>

3、海頓的《皇帝四重奏》是在維也納完成的，莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》是在維也納完成的，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》是在維也納完成的，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》是在維也納完成的，約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林的故事》更是在維也納完成的。現(xiàn)在你明白為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃了吧！（維也納曾經(jīng)是那些著名音樂家青年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)的地方。）

4、什么是搖籃？搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢(mèng)是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。（指名說(shuō)）

5、我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。可是維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

2、指名讀。

3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們?cè)S多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開拓牛，就象征了深圳人開拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多，（示意學(xué)生說(shuō)）

4、而我們?cè)诰S也納，到處——（引讀課文）

5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。

6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)于奧地利的第二國(guó)歌。我想伴著這樣的音樂來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會(huì)別有一番滋味。

2、指名讀。

3、我們今天只是欣賞了三首樂曲，你的感受怎樣？那維也納人呢？

4、在一個(gè)隨時(shí)都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。

5、哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？指名讀。說(shuō)明理由。

6、齊讀。

五、總結(jié)。

1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動(dòng)聽的音樂，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。

2、再來(lái)享受一次，合著音樂在來(lái)讀一讀。

六、作業(yè)：

背誦三、四自然段。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五、六自然段。

一、導(dǎo)入

奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國(guó)人，都不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)地方的。

二、學(xué)習(xí)第五自然段

1、指名讀，聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個(gè)歌劇院。

2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說(shuō)，世界上所有的樂團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國(guó)著名歌唱家宋祖英在那里的演出。

3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣？

4、對(duì)，那兒也被譽(yù)為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫出來(lái)了。

5、我想學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢問你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢？默讀課文，畫出作者的觀察路線。

6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了，就是在與他是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來(lái)描述。

7、指名說(shuō)

三、學(xué)習(xí)第六自然段

1、指名讀。

2、我們一起來(lái)感受他們的快樂吧。欣賞演出盛況。

四、總結(jié)

我們今天做了一次音樂的文化之旅，我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。

音樂之都維也納教學(xué)目標(biāo)篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。

4、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂之都”維也納濃厚的'音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷。

作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

知識(shí)難點(diǎn)：維也納成為音樂之都的原因。

能力難點(diǎn)：用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

技術(shù)難點(diǎn)：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率，師生間的信息反饋體系的形成。

基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)，包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）在課堂中的探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞學(xué)科性問題，提出疑問；

（2）收集、處理、整理信息；

（3）小組交流；

（4）反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和過程。

學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，只要一看課題，就很容易的會(huì)產(chǎn)生出很多問題，問很多為什么。學(xué)生的好奇心、求知欲得到激發(fā)，學(xué)生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會(huì)高漲，這樣，學(xué)生一方面在搜索中可增長(zhǎng)知識(shí)，另一方面也容易產(chǎn)生成就感，學(xué)生自主探究的能力會(huì)逐步得到提高。

一、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問題進(jìn)行探究。

二、自學(xué)

1、自學(xué)要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家提問題，教師板書：

媒體出示：

（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說(shuō)維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市？

（3）為什么說(shuō)維也納一天也離不開音樂？

（4）為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、通過網(wǎng)站，獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會(huì)

1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。

2、誰(shuí)提的問題誰(shuí)找人回答。

3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練：

a

①回答第一個(gè)問題，板書：古典音樂的搖籃

②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？

（放在自然段開頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

③哪幾個(gè)自然段也是這樣寫的？

④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？

⑤媒體出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。

⑥齊讀。

小結(jié)：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來(lái)體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。

b

①回答第二個(gè)問題：板書：用音樂裝飾的城市。

②網(wǎng)站出示：欣賞維也納風(fēng)光。

③抓住“到處、就連……也”等引讀課文。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

c

①回答第三個(gè)問題板書：離不開音樂

②齊讀課文。

小結(jié)：維也納人真的一天也離不開音樂。

③你喜歡剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。

總結(jié)：這里作者從三個(gè)方面來(lái)寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？

不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國(guó)家歌劇院最為著名。

四、學(xué)習(xí)五、六自然段

學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或幾句話之后的感受。

2、交流、匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。

歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀

歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心

3、出示網(wǎng)站上的歌劇院，欣賞

小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。

4、齊讀本小節(jié)，通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。

學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？

2、交流匯報(bào)：音樂會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。

小結(jié)：我們知道了維也納國(guó)家歌劇院在全世界的影響。國(guó)家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

五、回歸整體

1、齊讀全文，為什么說(shuō)維也納是音樂之都？

2、總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無(wú)限向往。

六、課文延伸

1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。

板書設(shè)計(jì)：

古典音樂的搖籃

音樂之都維也納用音樂裝飾的城市

一天也離不開音樂

世界著名的歌劇中心

音樂之都維也納教學(xué)目標(biāo)篇四

播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲

在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？

（學(xué)生交流）

在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？（教師板書？）

1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來(lái)。

2、學(xué)生交流，教師板書提綱

3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來(lái)寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來(lái)寫的）

4、下面我們就從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來(lái)讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。

1、交流第二自然段

（1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀

（2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（3）你能通過你的讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

2、交流第二自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對(duì)于“用音樂裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的？

（2）我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

（3）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把這段話讀好？（指名讀）

（1）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？

（2）為什么說(shuō)維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）

（3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。

（4）為什么說(shuō)“更有趣的是”這說(shuō)明了什么？（維也納人對(duì)音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）

（5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？

（2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。

總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲原揚(yáng)，她無(wú)愧為“音樂之都”

音樂之都維也納教學(xué)目標(biāo)篇五

1、圖片、背景，入題

2、讀讀這些外國(guó)人名、地名，介紹你的認(rèn)識(shí)

奧地利維也納阿爾卑斯山多瑙河

海頓莫扎特貝多芬舒伯特施特勞斯華爾茲

3、直觀感受維也納：

1、自由讀，思考：怎樣給每個(gè)自然段設(shè)計(jì)一個(gè)問題？

2、檢查朗讀

3、生字、詞語(yǔ)

4、設(shè)計(jì)問題，同桌交流

為什么說(shuō)維也納是世界著名的音樂之都？

維也納的地理位置是哪里？

①為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

②為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？

③為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？

④維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳是什么樣的？

你設(shè)計(jì)了什么問題？

為什么這樣設(shè)計(jì)？

觀察這些問題，它們有什么共同的特點(diǎn)？它們都是根據(jù)文段里的哪句話來(lái)提問的？整個(gè)自然段都是圍繞這句話來(lái)寫的。中心句。要回答這個(gè)問題，得有整個(gè)自然段的內(nèi)容。

5、給課文分段

一（1）

二（2——4）

三（5——7）

9、齊讀四個(gè)問題。小組交流，嘗試回答這幾個(gè)問題，小組成員輪流發(fā)言，聽聽組員的回答合不合適、你滿不滿意。

（一）第一自然段

為什么說(shuō)維也納是世界著名的音樂之都？

維也納的地理位置是哪里？

1、第一個(gè)問題容易回答嗎？要看全文。這個(gè)問題問得很水平，直接點(diǎn)出了課文的重點(diǎn)。它是全文的——中心句，起到——總起全文的作用。那么這篇課文的結(jié)構(gòu)是——總分結(jié)構(gòu)。

2、第二個(gè)問題。（個(gè)人答）維也納怎么樣？（很美）從哪里可以看出來(lái)？（山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼）（齊讀）正是這么優(yōu)美的環(huán)境才孕育出這個(gè)城市的音樂文化。

（二）第二自然段

1、讀題：①為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

注意到“搖籃”了嗎？怎么理解？是的，在這里“搖籃”指發(fā)源地、誕生地。歐洲古典音樂是全世界的瑰寶，它最初就是發(fā)源于——維也納。

2、誰(shuí)來(lái)回答問題？（個(gè)人答，再齊讀該段）

3、（圖片：音樂家、樂譜、手跡）在這里，不但誕生了著名的——音樂家，還誕生了出色的——音樂作品。所以說(shuō)——維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

（三）第三自然段

1、讀題：②為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？

誰(shuí)能回答？（個(gè)人答）

2、這里寫了哪幾種裝飾？（圖片：音樂家塑像、音樂家命名的地方、音樂符號(hào)）所以說(shuō)——維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市。

（四）第四自然段

1、讀題：③為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？

這里說(shuō)“一天”，在看課文之前你能不能先想象一下維也納人一天是怎樣在音樂中度過的？（生答）好，看看課文是怎么寫的。（齊讀課文）

2、維也納人一天是怎樣在音樂中度過的？（漫步時(shí)、露天音樂演奏會(huì)、室內(nèi)演奏、集會(huì)時(shí)）

3、夏天的夜晚——花草茂盛，芬芳四溢，露天音樂會(huì)——無(wú)遮無(wú)擋，樂聲飛揚(yáng)，而且還在“夜晚”，人們沒有視覺的干擾，用心去感受這“聲”與“味”，這種感覺美嗎？在這里，作者用了一個(gè)什么詞？你能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？（樂聲與花香混合在一起，融入夏夜的風(fēng)中，使音樂更令人心動(dòng)神迷。）“和”的幾種讀音。

4、小組讀。

5、回顧這三個(gè)自然段，小結(jié)。作者從（）這三方面入手，說(shuō)明維也納確實(shí)是——音樂之都。

（五）第五自然段

1、這座音樂之都經(jīng)常舉行音樂活動(dòng)，要舉行音樂活動(dòng)就必然要有——音樂場(chǎng)所。那么維也納有哪些音樂場(chǎng)所？多嗎？從哪里可以看出來(lái)？（星羅棋布）誰(shuí)來(lái)說(shuō)“星羅棋布”什么意思？

2、其中最著名的歌劇院是？音樂廳是？（維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳）

3、可以回答④？先說(shuō)維也納國(guó)家歌劇院是什么樣的？

4、這里采用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）把數(shù)字讀出來(lái)。

5、（圖片）維也納國(guó)家歌劇院給你什么樣的感覺？（齊讀）

（六）第六自然段

1、金色大廳是什么樣的？一起說(shuō)。（齊讀第六自然段）

2、注意到劃?rùn)M線的詞語(yǔ)了嗎？“金碧輝煌”，什么意思？（個(gè)人答，出示圖片）文段里有幾個(gè)“金”的詞語(yǔ)？找出來(lái)。金色大廳確實(shí)是——金碧輝煌。（齊讀）

（七）第七自然段

金色大廳之所以世界聞名，單單因?yàn)樗旧硌b飾精美、金碧輝煌嗎？還有什么原因？讀第七自然段。

世界一流的新年音樂會(huì)

一年一度的文化節(jié)

各界名流、世界各地著名的音樂家

（八）小結(jié)

1、你看，有維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳這樣的音樂圣殿，又有新年音樂會(huì)、文化節(jié)這樣的音樂盛會(huì)，你說(shuō)維也納稱不稱得上音樂之都？再聯(lián)系我們之前所說(shuō)的三個(gè)方面——（回顧），維也納確實(shí)是——音樂之都。

2、課文的總分結(jié)構(gòu)。

歐洲古典音樂的搖籃

用音樂裝飾的城市

音樂之都維也納一天也離不開音樂

星羅棋布的歌劇院、音樂廳

3、作業(yè)：以總分結(jié)構(gòu)圍繞“我愛音樂之都維也納”寫一段話。