《創(chuàng)造力》讀后感

　　當閱讀了一本名著后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的《創(chuàng)造力》讀后感，希望對大家有所幫助。

《創(chuàng)造力》讀后感1

　　書中說明了創(chuàng)造力要同時具備三個必備的前提條件，才有可能確定你提出的觀點、發(fā)現是具備創(chuàng)造性的。

　　享單車出來的時候，大家都很方便，解決了最后一公里的交通，大家都認為這個是創(chuàng)新。產品的創(chuàng)新和交通方式的創(chuàng)新也是創(chuàng)造力的一種體現。個人的智慧或者是團隊的智慧在一定的領域獲取了更多的事實知識的積累，在不斷的修正他們的發(fā)現和實驗的結果。這個結果在一定的領域得到了認同，就是創(chuàng)造力的體現。

　　具備創(chuàng)造力的人更幸福，大腦因為知識或者是發(fā)現給自己帶來快樂，大腦通過創(chuàng)造力來獎勵自己，讓自己感到無比快樂。

　　創(chuàng)造力需要事實性知識的支撐，和不同的人交流意見，修正你的知識，整合你的觀點，當你具備這些知識，提出你的見解時還要達到主流社會的認可。很多具備創(chuàng)造力的人，在他生活的那個年代都沒有得到認可，這就是主流社會，社會文化不承認其具備的意義。

　　創(chuàng)造力系統的產生，建立系統模型，模型主要根據三個方面的標準建立，通過對不同領域的人進行交流，獲得他們在自己所經歷的事情上感受進行了解。

　　個人要具備創(chuàng)造力所必備的知識。創(chuàng)造力也會受到學界的影響，創(chuàng)造力和社會的關注也有很大關系。當你具備了專業(yè)知識，在一個需要創(chuàng)新的社會，你愿意提出自己的觀點，在一定的圈子里宣傳它，當有更多的人認同它時，你就是具備了創(chuàng)造力的。創(chuàng)新到修正在到社會認可，這個過程是力的傳遞，是創(chuàng)造力的體現。

　　醞釀的過程是發(fā)現本質的過程，奉獻精神能讓一個人保持不受懷疑和挫折的干擾，有一個讓自己不斷努力的動力源，是產生創(chuàng)造力比不可少的。

　　創(chuàng)造力產生的5個階段，前期的準備，開始對一定的事物產生好奇，不斷的強化好奇心，當好奇心達到一定階段就開始著手醞釀，讓不同知識在大腦里相互作用，當這種腦力運動達到一定時間，在你想不到的一個時刻頓時感到茅塞頓開，這是的你就醒悟了。

　　接下來的是評價期，這個時候讓自己感到極其不舒服，因為你開始爬坡，會遇到很多問題，讓自己感到不安全，不舒服等等。這個時期的過程一般還比較漫長，完成了評價你將開始正式的攀登活動，在前面不斷的準備后開始登山。回報就看你付出汗水的多少了。這些過程會不斷的調整，有時你可能要重新評估，因為上山的過程中會遇到不同山坡、山溝等，你需要換個方法跨越它們。

　　在登山的過程中有時會遇到大風、暴雨等情況，這些壓力會讓我們加快進度，超長發(fā)揮達到預定的目標。外在環(huán)境幫助我們做出正確的判斷，也加快了我們的進度。

　　發(fā)現新的樂趣，找到新奇的問題，并找到解決的辦法，是創(chuàng)造力的開關。我們登山的要有清晰的目標，才能登上高峰。

　　被提出的問題是社會知道的問題，直接去解決就可以了，被發(fā)現的問題也就是新問題。家庭生活中很多問題都是被提出的，找到這些問題，并找到這些問題的答案，按照別人的答案去做就好了，可是我們有時候都把這類問題看做被發(fā)現的問題，覺得可以按照自己的方法去解決，往往會碰釘子，達不到預期的效果。家庭生活中很多問題都是已經存在，并按照一定的規(guī)律發(fā)展，好多問題就在前面等著你。當遇到這些問題時要清楚的明白這些都是別人解決了的問題，那就不是問題了。

　　問題的出現都有其本質的原因，在思考本質原因的過程就是醞釀的過程，這個過程是創(chuàng)造力的重要部分。醞釀的過程可能是天馬行空的想象、也可能是邏輯縝密的推理，也是不同情況的比對、想法的對抗等，這個過程艱難而有意思。

　　當逐漸接近本質的時候，我們會有揭開面紗的感覺，豁然清晰的看到那個你熟悉的面孔。

　　心流的過程不會產生快樂，結果產生快樂。富有創(chuàng)造力的人，追求的不是金錢、名譽，他們只是享受這個過程，從中獲得快樂，確認自己的好奇心，確認自己的發(fā)現。這些足以讓他快樂不已！

　　樂趣對于每個人的生活都很重要，怎樣在創(chuàng)造力的活動中獲得樂趣，是創(chuàng)造力得以順利進行的重要保障。

　　產生樂趣的9個心理體驗，把目標細分，完成一個就獲得一點成就感。

　　行動起來，在行動中修正。

　　技能和行動很匹配，調整自己的技能和行動，讓自己和能力匹配，在一個速度上運轉，達到良好的效果，讓在創(chuàng)新的過程中輕松快樂。

　　行動和意識相一致，在行動的過程中，要讓自己舒服，自己的思想舒服，只有自己感覺舒服是你的行動才是有效的行動，才不會有能量的消耗。

　　不會受到干擾，當你能夠讓你能力和行動匹配，行動給意識帶來快樂時，你一般不會受到干擾，你的意識很希望你的行動來愉悅他。這個時候你要注意的是你的身體，保持健康就尤為重要了，那些沒能完成自己偉大理想的人，就是因為身體不夠健康。有理想的人一定要鍛煉自己。

　　失敗只是我們行走路上的小坑和大坑。絆倒你了，你不能躺在地上不起來，夏天的地面不是誰都能扛得住的，保持不被燙傷的方法就是快速的爬起來，繼續(xù)向前走，可能前面就會有陰涼處。面對失敗好的方法是踩著它向前走。

　　當你能夠在前行的路上，忘記自己的意識時、忘記時間時，你依然在前行的時候，你的身體自己學會了創(chuàng)新了，自己產生了動力。自動模式開啟了，這個時候具備了創(chuàng)造力了。他會一直朝著那個目標自覺的前行。不管是睡覺、吃飯、上廁所、做公交、開車時他自己依然朝著那個你設定的目標前行。沒有任何人能夠影響你。

　　培養(yǎng)心流的條件和方法，目標的清晰和明了，知道做到什么地方很重要。

　　心流與幸福，心流的過程不會給我們帶來快樂，結果會帶來快樂，心流產生的結果是不是我們以前所不知道，如果有獲得感有新鮮感就會感到快樂。

　　用心流幫助我們促進快樂，這個過程讓他給我們帶來不一樣的感受，從中獲得快樂。心流也就是我們思考、活動的過程，這個過程是正向的思維時，就能給我們帶來快樂。

　　環(huán)境是大家共同擁有的，但是每個人環(huán)境各有不同，只有你身處的環(huán)境才是你的真實環(huán)境，其他和你平行存在的是時空，對你產生的改變較小。

　　我們要找到適合自己的環(huán)境，那些讓自己獲得更多創(chuàng)造力的環(huán)境是有用的，找到他們并經常和他們在一起，獲得更好的力量。

　　大學、研究機構、協會等等都是不同專業(yè)環(huán)境，擁有創(chuàng)造力的環(huán)境。這些地反聚集了各種專業(yè)的環(huán)境，在這些環(huán)境里面會幫助你擁有創(chuàng)造力。這些就是社會環(huán)境。

　　還有是軟件環(huán)境，帶來靈感的環(huán)境也很多，比如山谷、大海、山峰、草原等等這些會給你帶來不同感受，帶來不同的靈感。這些就是自然環(huán)境給我們帶來的靈感。

　　社會環(huán)境和自然環(huán)境是事實存在，我們要會利用，利用這兩個環(huán)境創(chuàng)造一個具有靈性的環(huán)境，適合自己的環(huán)境來幫助自己。利用那些你能夠利用的事實環(huán)境來幫助自己吧。

　　不斷調整你的活動節(jié)奏，讓這個節(jié)奏最適合你的意識，適合你的身體狀況。達到平衡的狀態(tài)，你將特別的舒服。

　　天賦的存在，是你成功之后，你沒有獲得成功的時候，你的各種需求只是需求，在你獲得成就時，你的需求變成了天賦，然而天賦和需求是有一定關系的，你的需求趨勢你不斷朝著那個方向前行，你終將成功，你成功了，你的那些需求都是你天賦的表現。

　　童年和青少年，我們要培養(yǎng)孩子的好奇心，擁有一顆好奇心，把學習的知識變的有意思，好奇心能夠幫助孩子更好的學習。讓枯燥的學習變得有樂趣。

　　培養(yǎng)好奇心的方法，能夠產生好奇，并激勵孩子，鼓勵孩子讓他們獲得更多的認識，在學習過程中獲得更多快樂。才能長期的學習知識。

　　營造家庭環(huán)境，父母是好奇心培養(yǎng)的關鍵，利用你能夠利用環(huán)境，讓孩子對學習產生好奇，讓孩子對生活產生好奇。找到那些給孩子帶來好奇的環(huán)境，講解這些環(huán)境，學校、博物館、音樂會等等這些環(huán)境只要你能進入，你就去尋找，尋找這些環(huán)境，在你去的時候，你要幫助孩子建立好奇心，父母先了解這些環(huán)境。

　　父母要學會引導孩子的好奇心，幫助他們建立好奇心。痛苦會增強一個人的欲望和向往，同樣的積極的引導，不同環(huán)境的熏陶也會幫助孩子增強欲望和向往。

　　良師的教導，一個孩子能夠得到老師的表揚是很開心的，一個老師能夠影響到孩子的想法，并能夠讓這個想法生根發(fā)芽，不斷的暗示和鼓勵是很重要的。同樣的父母也應該不斷給予孩子鼓勵和暗示。

　　興趣也會相傳，很多老師家的孩子成為老師的可能較大，畫家的孩子成為畫家的可能較大等等，這些是家庭熏陶和興趣培養(yǎng)有很大關系。

　　童年和少年時期，能夠在孩子的內心留下一些有意義的想法，幫助孩子學習，在這個要讓他們認識到自己，自己是誰？在干什么？

　　科學家的關注力是長期和穩(wěn)定的，長時間的關注一點是獲得成功的必備條件。動力的來源，能夠長時間在艱苦的過程中研究，需要足夠的動力來保證。責任感、成就感、研究中帶來的快感都是前行必不可少的，是能夠完成長時間艱苦工作的保證。

　　在同一領域提出不同的看法，要面臨很多挑戰(zhàn)，要面對很多困難，要克服這些困難需要更多的知識，需要學習更多的專業(yè)知識幫助自己。

　　同時也會來自社會、學界的影響，舊有的體系會保護他們自己的利益，對于新的看法和研究都會持不認同的看法，在這個過程中給予研究者是很大的考驗。

　　責任感是書中三位科學家共同擁有的特質，責任感讓他們克服很多困難，在長時間的工作中獲得力量。長期枯燥的研究工作對于有大格局的人就是快樂的，從中能夠獲得快樂，讓自己不斷前行。

　　心路的歷程經歷了很多，幫助他們形成了對生命科學的責任感，在不斷的行進道路上不斷的獲得更多的知識，幫助他們完成研究。

　　興趣、冒險精神、從中獲得快樂等方面都會幫助他們獲得更好、更多的力量。使他們能夠在一個領域有創(chuàng)造力的投入！

　　這一章講的四位具有創(chuàng)造力的人，都通過了不斷的努力和修正自己，不斷在嘗試打破一個領域的邊界。他們的工作方法、學習方法、以及影響權威的方法都值得我們學習。

　　當你追去更高層次的時候，你會放棄哪些大家追求的東西，金錢、地位等。讀后感·同時他們具有創(chuàng)造力的活動又充分接地，充滿地氣，這些是他們能夠有正常的生活保障，把自己的生活過好才能繼續(xù)自己的理想。

　　他們都有很多相似的地方，思想的認識、工作的方式、生活的節(jié)奏，在這些過程中他們獲得了靈感，找到了創(chuàng)造力的突破點。

　　運用創(chuàng)造力的方法思考、生活、工作，及時我們做了很多，沒有得到認可，收獲的是滿滿的充實，生活變的會更有意義。

　　生活的能夠過程中會分散我們很多注意力，學會使用注意力能夠幫助我們獲得力量，把注意力集中在一個點上，也許就會或的不一樣的收獲。

　　注意力能夠幫助我們，不斷的在一件事上獲得快樂，在集中注意力的時候我們要有獵奇的心態(tài)，不斷探索。培養(yǎng)自己的興趣。

　　培養(yǎng)好奇心和興趣，用不同角度去看我們面對的事情和我們我們關注的事情，不斷探索，思考！培養(yǎng)好奇心和興趣。

　　關注自己日常生活的思想流動，每天我們的思想是怎樣的流動，有時是靜止的，有時是自動的、有時是波瀾壯闊的、有時是風平浪靜的、有時是快樂的、有時是集中的、有時是分散的？看看心的流動，看看一天我們頭腦都在想那些事情。是每天都一樣的？還是每天都有不同的點？通過對心流的觀察，來管理自己的行為、生活。

　　觀察后你會發(fā)現，你的心流是怎樣律動的，在這個運動的過程中是一成不變、還是每天都有驚喜。如果每天都在驚喜，那么創(chuàng)造的力的能量就會增加。

　　管理你的心流，讓心流具備創(chuàng)造性，從管理你的生活開始，管理你的習慣開始，讓心流不斷的改變，讓心流走上一個創(chuàng)造力的高速公路。

　　當心流上了創(chuàng)造的高速公路時，你會有不同的想法、會看到很多有趣的，讓你興奮不已東西，會讓你充滿創(chuàng)造力。

　　當你學會了這些，你的創(chuàng)造力就會自動出現了，從中你會獲得巨大的收益，現在就讓我們開始吧！

《創(chuàng)造力》讀后感2

　　寒假里，我讀完《激發(fā)創(chuàng)造力的66個科學家的故事》，它給我?guī)淼牟粌H僅是心靈上的震撼、精神上的鼓舞和學習上的動力，更多的是折服于他們那種為人類、為科學不惜一切的自我犧牲精神。

　　就拿我國明朝的李時珍來說吧！如果他沒有那種吃苦耐勞、為民奉獻的大無畏精神，可能今天早已談不上《本草綱目》一書了。在他早年行醫(yī)時，發(fā)現了許多醫(yī)書中的藥性的記載錯誤，便花了27年的時間到各地采集藥物，記錄其藥性，畫藥草圖；遇到不知其藥性的藥物向當地人請教，從不亂記其藥性；為了了解藥草是否有毒，他甚至還不惜生命代價，勇嘗百草……要換作今天，這樣受罪、危險的活有多少人愿意做?可他——李時珍，為了糾正傳統醫(yī)術的錯誤，用盡了畢生的心血，最終所著的《本草綱目》成了我國醫(yī)學史上的巨著，如今已傳遍世界各地，李時珍也正因如此成了我們中國人的驕傲，民族的自豪！

　　科學家們不求財富，只求給人類幸福的精神給了我很大的啟發(fā)：人的.一生并不在與財富多少，而是在于給了世界多少的貢獻和幸福。我自己總覺得這就是他們?yōu)槭裁匆哌M科學的原因了。比如：居里夫人發(fā)現了鐳，當時是世界上稀有的東西，居里夫人和他的老公兩個人艱辛地工作，過了好幾年，終于提煉出了0.1克鐳，她不就此滿足，仍舊繼續(xù)進行鐳的實驗，最后的結局當然是：由于居里夫人被鐳輻射的時間過長而死亡。這名偉大的科學家，死在了她的崗位上，這是多么令人震驚??！

　　可以說，人類的進步離不開科學，科學的發(fā)展也正因為有了科學家們不畏艱辛、不畏險阻才得來今日先進的科學，今日的科學成就離不開他們的汗水，當我們享受著科學為我們帶來的幸福生活時,我們千萬不要忘記他們——那些為了人民的科學家們！

《創(chuàng)造力》讀后感3

　　今天，我看了一本書，名叫《激發(fā)創(chuàng)造力的66個科學家的故事》。

　　翻開書本，我先看了第一篇，題目是“愛學問不愛做官的張衡”，接下來是一則小故事，題目是《張衡不信鬼神》。我看到這兒，就迷糊了，我想：張衡發(fā)明東西和信鬼神有什么關系呢？于是我?guī)е@個疑問走進了故事?？赐暌院螅也胖溃涸瓉?，是張衡發(fā)明地動儀的故事，人們認為地震是不吉利的征兆，但經過張衡的鉆研、試驗，發(fā)明出了世界上第一臺能測量地震的儀器。

　　我又看了第十六篇“近代中國工程之父詹天佑”，小故事是《用事實說話》，里面寫了詹天佑僅靠國家的人民造出了中國人自己制造的鐵路，那條鐵路不僅長，而且最困難的八達嶺隧道工程也被解決掉了，從而實現了花錢少、質量好，完工快的高質量低成本的要求。

　　最后，我看到了“兩彈元勛鄧稼先”，故事名是《“娃娃博士”立大功》，我的問題又跑出來了：鄧嫁先立了什么大功，他除了和一大批科學家制造了東方紅一號人造衛(wèi)星，還干了什么？讀完故事后，我終于找到了答案，原來他還帶領了一大批科學家在非常艱苦的環(huán)境下，為了祖國的強大，刻苦鉆研，制造出了原子彈和氫彈，實現了他們的理想。

　　在這本書中，我看到了許多科學家的故事，啟發(fā)了我要認真學習，掌握更多的文化知識，向老一輩科學家學習，長大以后，報效祖國。

　　是誰，運用科學知識，擊潰了千軍萬馬？是誰，挑戰(zhàn)權威，用科學方法驗證真理？又是誰，甘愿冒生命危險，去馴服“上帝的怒火”？阿基米德、伽利略、富蘭克林。這是書本上的一首小詩，說的就是書里的科學家。《激發(fā)創(chuàng)造力的66個科學家的故事》里有張衡、華佗、祖沖之、黃道婆、李時珍、李四光、阿基米德、哥白尼、伽利略、格里克、琴納、倫琴、居里夫人、富蘭克林、列文虎克、馮。布勞恩、珍妮。古道爾。。。。。。張衡的科技貢獻是地動儀、渾天儀，他愛學問不愛做官。神醫(yī)華佗他發(fā)明了麻沸散，讓手術的病人不再痛苦。祖沖之是第一個把圓周率算到小數點后七位以上的數學天才。衣被天下黃道婆出生于宋朝，她改進了紡織工具，對紡織業(yè)的發(fā)展大有好處。阿基米德用科學的知識擊潰了千軍萬馬，當時他們這一方打不過敵人，阿基米德發(fā)明了一種投石器，用二根粗大的樹桿和一根粗皮筋做成了投石器，用石頭把敵人砸得落花流水、屁滾尿流。他說如果給我二根杠桿，我就能撬動地球。感覺他真厲害。李普希發(fā)明了天文望遠鏡，能看到宇宙里的星星。伽利略在比薩斜塔上做了實驗，他說不同重量的物體，只要在同一高度落下，會同時落在地上。我也做過這個實驗，發(fā)現是真的，但是如果紙就不行，因為紙受到了空氣的阻力，會慢慢的飄下來，就不能跟別的東西一起落地了。格里克主持“馬德堡半球實驗”證明了大氣壓的存在。四名馬夫八匹馬還是拉不開一個球，他說看到了吧，大氣壓是存在的，它的力氣很大，而且大的驚人。以前有一種天花病，每年好幾百人、好幾千人、好幾萬人因天花病而死，琴納也做了一個實驗，他兒子得了天花病，他把牛痘種在得天花病的兒子身上，兒子就有了抵抗天花病的能力。倫琴他發(fā)現了x射線，而且他發(fā)明了x光，后來他發(fā)現x射線是在陰極射線的基礎上進化而來的。列文虎克他發(fā)明了顯微鏡，打開了微觀世界，看到了細胞。馮。布勞恩是蘇聯航天中心的登月大總管，他很好奇宇宙世界，決定去宇宙逛逛，世界上第一架宇宙飛船出去了，第二架宇宙飛船去了月球。珍妮。古道爾是一位動物學家，她知道黑猩猩只能笑不能說話，因為人類說話超過了笑聲，黑猩猩無法做到，黑猩猩的聲帶最高就是笑。還有好多位科學家我都有點忘了，不過我也認識了許多科學家

《創(chuàng)造力》讀后感4

　　幾年前曾讀過黃全愈博士寫的《素質教育在美國》和《家庭教育在美國》兩本書，印象深刻。近期又拜讀了教育學博士上官子木寫的《創(chuàng)造力危機——中國教育現狀反思》一書，作為一名從事教育的工作者，對此深有感觸。兩位博士在書中都提到過中國和美國教育中的一個現象：中國教育天天在說“素質教育”，但對素質教育的核心是什么卻很迷茫。中國的中小學生年年能擊敗眾多的對手，獲得國際奧林匹克知識競賽的各種個人獎和集體獎，卻從沒有一個中國高校和科研機構的成人獲得過諾貝爾獎。

　　而美國中學生稀有獲得國際奧林匹克知識競賽獎的，可獲得世界上最多的諾貝爾科學獎的，卻是美國人。這不得不令人深思。為什么中國和國外的中小學生與成年人之間存在著如此戲劇性的巨大反差？中國教育為什么可以讓我們的孩子在起跑線領先，而在終點落后？在我們呼喚素質教育的今天，都清楚地看到了中國教育缺乏創(chuàng)造力已成公論，我們困惑的是：誰搞丟了我們的創(chuàng)造力？大家都知道“木桶定理” ：“一只桶的裝水量，取決于桶最短的那塊板的長度。”我想，除了桶板的長度外，還有重要的一點就是套……