關于圍城第一章讀后感

《圍城》是一部現代小說經典之作，它以幽默詼諧的文風，描繪了上世紀三四十年代中國知識分子的生活、思想和情感。第一章是整個小說中最為重要的開篇，通過對主人公方鴻漸在家庭和學校的生活環境中的種種遭遇和內心想法的刻畫，向讀者展示了一個特定時期和社會背景下知識分子們面對著的困境和選擇。

家庭環境下的壓力

方鴻漸是一個典型的“家族式”大家庭里的孩子，他父親是當地有名望的官員，在親戚間有很高的社會地位。然而，在這樣一個繁雜復雜、眾口難調、禮教森嚴的大家庭里，方鴻漸卻倍受壓力。他不得不按照父親和長輩們既定好的腳步走，接受傳統教育，準備考取進士。可是他卻顯然沒有這個天賦和毅力，日復一日地在家庭和文化環境的束縛下感到痛苦和無助。

學校環境下的困境

方鴻漸所處的學校是一個典型的“學府式”教育機構，它有著嚴格的課程設置和評定標準，追求著學生們的卓越表現。然而，在這樣一個死板刻板、功利主義強烈的環境里，方鴻漸又倍感困擾。他不喜歡機械式地背書、模仿老師，他想要自由自在地思考、發揮自己的特長。但是，這樣做會使他失去成績和榮譽，被視為不合群或反叛者。

思想價值觀念下的沖突

在方鴻漸所處的時代背景中，新舊思想價值觀念之間產生了深刻沖突。傳統觀念和西方文化沖擊交織，讓知識分子們面臨著選擇和困惑。方鴻漸也不例外，在與戀人孔淑嘉談及女權主義以及對傳統婚姻觀念的質疑時，他曾感到茫然和無措。作為一個傳統家庭出身的人，他難以接受孔淑嘉所堅持的“男女平等”、“自由婚姻”的理念，但是又不敢否定她的想法。

總結

通過對《圍城》第一章的閱讀，我們可以看到，在特定的時代和社會背景下，知識分子們所面臨的壓力、困境和選擇是多方面、復雜而深刻的。這些問題在當今社會中仍然具有重要意義和啟示作用。在這樣一個動蕩不安、價值觀觀念多元化、個性自由發展的時代里，我們也應該反思并審視自己所處的環境和文化背景，努力尋找自己真正想要追求的生活方式和精神追求。