那是六年級的事了，雖然它過去了很長時間，可是直到現在我還耿耿于懷。

那一天，上語文課，老師在講一個積累運用，有一句是：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”老師當時還特別強調了“鍥”字是念而不是念因為我們這邊的方言中，大家都是習慣性地念

可是到了后來，老師竟自己把這個字念成了平時老師都是有錯必究的，因此我不由自主地提醒老師結果老師就火了，把我叫起來，好大的聲音罵到：“哎？王雪漫，我不是念的嗎？怎么我念錯了嗎？啊？……”從一年級開始，所有的老師就很喜歡我，有了錯也是下去后找我談，可是她竟當著這么多同學的面罵我，叫我顏面何存？再說了，班上有那么多早就看我不順眼的女生，這下兒可好，我不是要被她們的口水淹死```不然就是我耳背，聽錯了``過了一會兒，她又開始念了，念到那兒，她就又開始“qì”了，這回全班同學都聽清楚了，并給她糾正，她也是剛一出口就馬上改口，這就說明剛剛并不是我聽錯了，確實是她念錯了，我忍無可忍了，后半節課我也沒有心情聽了，再草稿本上畫了一大堆亂七八糟的東西……

我忍到下課，果然，又有些女生對我指指點點，還發出笑聲，有些無聊的男生也跟著瞎起哄，后來就都下去準備上體育課，我`請了假。

扒在桌子上，我哭了一節課，不停地想：“我錯了嗎？我真的錯了嗎？”然后又開始想我原來學校的老師，他（她）們似乎都是心理醫生，從不當著全班同學的面批評任何人，不管是誰，不管是學習好的，還是不好的。又想起以前班上的好朋友，同學，大家都是肝膽相照，沒有勾心斗角。

這時，那老師來了，看見我難過的樣子，并沒有說聲：“對不起”或是安慰一下兒我，而是奚落了我一番：“喲，看不出來哦，王雪漫這么脆弱，老師批評你兩句就不高興啦？”然后板個臉問我，“你后邊幾個句子的意思怎么沒有抄?。俊蔽揖褪遣怀隳馨盐以趺粗僬f了，我眼睛近視，看不見，于是我就說：“我看不見，一會兒抄江旭（我同桌）的。”那廝叫沒有機會批評我了，白了我一眼就走了。

我好難過好難過，我真的做錯了嗎？

（后來，我多次得獎，給班里加了分，她又對我好得不得了，最重要的是，加了分她能多拿錢，鄙視她。）