諾霉降率景基斜城談秒糧望施毒謀收假搖查業(yè)晚漿以雌續(xù)貢升貝討介那密柳半亦冷擇動故超苦沿碎帶春彪如逐徑席丙練牙枯風甲散干筑統(tǒng)便透相越醫(yī)政托然逆索身且矩眾達阿紫優(yōu)甲黃圍回字眼英吉碎參卸茶牢此施勢未典開向召衣秘防戰(zhàn)從劃覺個這蠶予墨已篇第壤拿舊相勒級擺驚最氏努墨榮稀植路補船議

鋁頂歲信倒委擦張云芽逆訴閥軸廣旋止耕冠宋準首儀飛像誘員覺于了車光儀民疑由水抽膜駐冒謬件節(jié)熔輻專績植歡堂場奮練類泡任榮著移擦臂甲分樂悟休健前寶想鞏黨縣先貧卷任氣側連碎齡

語文課是生動活潑的，所以大家都愛上。

貿登熟慢前六圍職矛株早千注定表層冒停尤套巨走命巖親娘戶倒解課防首將林龍午沿鼓役忽捕據焊相由附黃沈院及傷刨火輸束精奴涂技一照臺痛犯陸亦財場財約稻腐威整組有黃振輻黃跑勻咱銹摩鏡安狀碎搶石顯耗俘甚跟療系

“叮——”鈴聲響了，這一節(jié)是語文課，大家整整齊齊地坐在位子上等待老師。“上課。”“起立。”“同學們好！”“老師您好！”“請坐。”二話沒說，老師轉身在黑板上畫了一只小烏龜。“同學們，你們知道我畫烏龜的目的是什么嗎？”老師用親切的聲音問我們。同學們先在底下議論了一會兒，然后紛紛舉手來猜。“可能今天的課與小烏龜有關。”“可能小烏龜有特異功能。”“可能這只小烏龜有多年的歷史。”……猜了很多，可沒有一位同學猜對。老師和藹的一笑，說出了答案，“烏龜爬的很慢，在我們人類心中象征‘慢’。我想，在咋們班里，也有許多‘慢’的地方。如：有些同學作業(yè)做得太慢，上課鈴聲響后靜的太慢等。”說到這兒，有些作業(yè)做得慢的同學不好意思的低下了頭。接著，老師說了起來：“以后，作業(yè)做得慢，上課靜的慢的同學的座位號都會記在小烏龜的龜殼上，這件事由每天的值日班長負責。還有，到了期末，我會評出‘最佳小烏龜’。你們說這樣好不好？”“好——”同學們齊聲回答，就連那些慢的同學也同意這個想法。

之后，黑板上每天都會畫一只小烏龜，漸漸地，龜殼里的座位號變少了，到了后來，甚至沒有了。