作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇一

1、原點(diǎn)：兒童與周圍世界中水的關(guān)系。

2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)

約保護(hù)水資源。

1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。

2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開(kāi)始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí)，而不是教師塞給他們的，因此我們?cè)谡n程中通過(guò)幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。

3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動(dòng)中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問(wèn)題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候，教師才指導(dǎo)一下。

4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，相信幼兒有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。

活動(dòng)范例：沉浮小實(shí)驗(yàn)

目標(biāo)：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識(shí)的學(xué)習(xí)）

2、通過(guò)觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）

3、樂(lè)意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。（社會(huì)性的培養(yǎng)）

1、 認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；

2、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；

3、 了解傣族的潑水節(jié)；

4、 了解并欣賞大禹治水的故事；

5、 創(chuàng)作水貼畫；

6、 知道如何節(jié)約水，愛(ài)護(hù)水資源。

第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。

第三層次：水是幼兒生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇二

1.我們周圍的水以不同的形式分布與海洋，陸地，空氣和生物體中，其中，海洋水占重要部分?？衫玫牡邢?，主要為淺層地下水，江河水，淡水湖泊水。冰川水為淡水。

2.水是生命有機(jī)體的重要組成物質(zhì)，一般生物水的含量為60%以上.水母98%

生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。植物的光合作用等

不同環(huán)境的生物對(duì)水有一定的適應(yīng)能力。如仙人掌的葉片退化，根系發(fā)達(dá)；

3.水循環(huán)：海上內(nèi)循環(huán)，陸上內(nèi)循環(huán)，海陸間循環(huán)。其中海陸間循環(huán)為我們陸地帶來(lái)了充足的水

水循環(huán)的環(huán)節(jié)：蒸發(fā)（蒸騰）-----水汽輸送------降水------地表徑流（地下徑流）

人能控制的環(huán)節(jié)：地表徑流。如：植樹(shù)造林；修建水庫(kù)；南水北調(diào)

水循環(huán)的動(dòng)力：太陽(yáng)輻射

通直流電

1.水-----------------------氫氣 + 氧氣

（陰極）2 ：（陽(yáng)極）1

陰極： 用火柴點(diǎn)燃，生成淡藍(lán)色火焰 氣體體積多， 是氫氣

陽(yáng)極： 能使帶火星的小木條復(fù)燃 氣體體積少， 是氧氣

從該實(shí)驗(yàn)中得出，水是由氫和氧組成的。錯(cuò)誤：水是由氫氣（氫分子）和氧氣（氧分子）組成的。

2.水的特點(diǎn)：無(wú)色，無(wú)味，透明的液體。在1標(biāo)準(zhǔn)氣壓下，沸點(diǎn)為100攝氏度，凝固點(diǎn)為0攝氏度。在4攝氏度時(shí)密度最大。水結(jié)成冰后，密度變小，體積要變大。

3.物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成的。如：水結(jié)冰；水蒸發(fā)；冰融化；泥水沉淀；石頭粉碎。

化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成。 如：水電解；氫氣燃燒

1.密度：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量。

公式：密度 = 質(zhì)量/體積 ρ= m/v m =ρv v=m/ρ

單位：千克/米3 或 克/厘米3 1克/厘米3=1000千克/米3

1ml=1cm3 1l=1000ml=1000cm3

水的密度：1克/厘米3 或 1000千克/米3

1克/厘米3的意義：1厘米3的水的質(zhì)量是1克

2.密度是物質(zhì)的一種特性：a 同一種物質(zhì)的密度是一個(gè)恒量，與體積和質(zhì)量無(wú)關(guān)

b 不同物質(zhì)的密度往往不同（也有特殊）

3 同一種物質(zhì)，其質(zhì)量和體積成正比，體積越大，質(zhì)量越大。

不同的物質(zhì)，當(dāng)體積相同時(shí)，密度大的，質(zhì)量也大；

當(dāng)質(zhì)量相同時(shí)，密度大的，體積小

3.一般地，固體的密度比液體大，液體的密度比氣體大。氣體容易被壓縮，所以密度容易被改變.

4.同一種物質(zhì)，不論位置，形狀，大小，質(zhì)量如何改變，其密度都不變?？梢杂妹芏辱b別物質(zhì)。

1. 壓力：垂直作用在物體表面的力叫壓力。

特點(diǎn)：兩個(gè)物體相互擠壓； 垂直作用在物體表面

錯(cuò)誤說(shuō)法：a 壓力就是重力 b 壓力有時(shí)就是重力

正確說(shuō)法：壓力有時(shí)等于重力

2.壓強(qiáng)：?jiǎn)挝幻娣e受到的壓力叫壓強(qiáng)。它定量的描述了壓力的作用效果

公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積 p = f / s f= p*s s = f / p

單位：牛/米2， 帕斯卡 或 帕 pa 1 帕 = 1 牛/米2

1帕的意義： 單位面積上受到的壓力是1牛

3.物體受到的壓強(qiáng)與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。

增大壓強(qiáng)的方法：a 受力面積一定（減?。?，增大壓力

b 壓力一定（增大），減小受力面積

減小壓強(qiáng)的方法：a 受力面積一定，減小壓力

b 壓力一定，增大受力面積

錯(cuò)誤說(shuō)法 ： 壓強(qiáng)與壓力成正比，與受力面積成反比（條件）

注意的題型： 對(duì)物體不同的切割； 幾個(gè)物體相疊的情況

4.液體壓強(qiáng)：液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

測(cè)量?jī)x器：壓強(qiáng)計(jì) 原理： 根據(jù)u形管兩邊的液面高度差來(lái)比較壓強(qiáng)大小，高度差大，壓強(qiáng)也大。

液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因：液體的重力和液體具有流動(dòng)性

液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)：隨液體深度的增加，壓強(qiáng)變大（深度從液面開(kāi)始計(jì)算）

同一深度，液體各個(gè)方向上的壓強(qiáng)都相等

不同密度的液體在同一深度，密度大的，壓強(qiáng)也大

歸納：液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)。 p=ρg h

1.浮力：浸在液體（氣體）中的物體受到液體（氣體）一個(gè)向上的力，這個(gè)力叫浮力

浮力方向：豎直向上

產(chǎn)生原因：浸在液體中的物體上下表面受到的壓力差

2.阿基米德定理：浸在液體的物體，受到一個(gè)向上的浮力，浮力大小等于物體排開(kāi)液體受到的重力

公式： f浮 = g排 = ρ液v排g ρ表示液體密度 v表示排開(kāi)液體的體積

歸納： 錦在液體里的物體受到的浮力只與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān)

3.兩種狀態(tài)：a 漂 浮 物體一部分浸在水中 物體靜止在液體表面

f浮 = g物 平衡狀態(tài) v物 > v排 ρ液> ρ物

b 懸浮 物體全部浸沒(méi)在水中 可以靜止(停留)在液體中的任何地方

f浮=g物 平衡狀態(tài) v物=v排 ρ液=ρ物

兩種動(dòng)態(tài)：a 上浮 是不穩(wěn)定狀態(tài)，物體最終會(huì)浮出液面，而處于漂浮狀態(tài)；

f浮 > g物 ρ液> ρ物

b 下沉 是不穩(wěn)定狀態(tài)，下沉的物體最終會(huì)沉到底而處于靜止?fàn)顟B(tài)。

f浮 < g物 ρ液< ρ物

4.計(jì)算液體壓強(qiáng)的方法： a 漂?。焊×?重力?；蛴冒⒒椎鹿剑藭r(shí)，排開(kāi)液體的體積為物體

浸在液體內(nèi)部分的體積

b 懸?。焊×?重力。或用阿基米德公式。此時(shí)排開(kāi)液體的體積為物體體積

5.判斷物體浮力大小的方法：a 漂浮時(shí)，看物體的重力，與液體的密度無(wú)關(guān)

b 物體浸沒(méi)時(shí)，看液體的密度和物體的體積，與物體的密度無(wú)關(guān)

判斷物體沉浮的方法： 看物體的密度與液體的密度，物體的密度比液體的密度小，上??；物體的

密度與液體的密度相等，懸??；物體的密度比液體的密度大，下沉。

6.凡是漂浮的物體，無(wú)論如何，浮力都相等，且等于重力。如輪船，在海上和在江河里，它的浮力都相等。但在海里排開(kāi)的水的體積小，船會(huì)上浮一些

7.液體的密度可以用密度計(jì)來(lái)測(cè)量。密度計(jì)無(wú)論放在什么液體中，受到的浮力都相等，且等于它自身的重力。密度計(jì)的讀數(shù)從下往上依次變小。液體密度大，露出液面部分長(zhǎng)。

8.潛水艇是通過(guò)改變（吸放水）自身的重力來(lái)達(dá)到自由沉浮的 。

1.溶質(zhì)：能被溶解的物質(zhì)稱為溶質(zhì)。 如蔗糖、食鹽、高錳酸鉀等

溶劑: 能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì) 。如水、酒精等

溶液：溶質(zhì)在溶劑中溶解后得到的混合物

2.溶液是一種由溶質(zhì)和溶劑組成的均一,穩(wěn)定的混合物。錯(cuò)誤：均一、穩(wěn)定的液體是溶液。

一般的: 固體,氣體溶于液體時(shí),液體為溶劑,固體,氣體為溶質(zhì).

兩中液體互溶時(shí),量少的為溶質(zhì),量多的為溶劑.但是有一種是水時(shí),溶劑一定是水

3.懸濁液 : 固體小顆粒懸浮在液體里而形成的物質(zhì).如泥水 會(huì)分層 下沉

乳濁液：小液滴分散到液體里形成的物質(zhì)。肥皂水，牛奶。 會(huì)分層 上浮

1. 飽和溶液： 條件 a一定溫度 b 一定量的溶劑里

狀態(tài) 達(dá)到飽和狀態(tài)（不能再溶解）

如果溶液析出晶體，那么溶液一定飽和

錯(cuò)誤：飽和溶液不能再溶解任何物質(zhì)（正確：不能再溶解該溶質(zhì)）

2. 飽和溶液 升溫 加溶劑 不飽和溶液

不飽和溶液 降溫 蒸發(fā)溶劑（減溶劑） 加溶質(zhì) 飽和溶液

3. 溶液是否飽和與溶液濃稀的關(guān)系

a 飽和溶液不一定為濃溶液，不飽和溶液不一定為稀溶液

分析：有些物質(zhì)溶解能力強(qiáng)，盡管已經(jīng)溶解了很多，卻還沒(méi)飽和，但濃度已經(jīng)較大，是濃溶液

有些物質(zhì)溶解能力弱，雖然只溶解了很少， 卻達(dá)到了飽和狀態(tài)，可濃度還是很小，是稀溶液。

b 同種溶液，飽和的一定比不飽和的濃

4. 溶解度： 條件 a 一定溫度 b 100 克溶劑里（水）

狀態(tài)： 達(dá)到飽和狀態(tài)或最多能溶解某種溶質(zhì)的質(zhì)量

注意 溶解度有單位 克

20℃時(shí)，a 的溶解度為30克，意義：30℃時(shí)，100克溶劑中最多能溶解30克a 物質(zhì)（溶解30克a物質(zhì)達(dá)到飽和）

6. 溶解度的計(jì)算

a 比較簡(jiǎn)單的的`，直接用比例關(guān)系去求。

如某溫度時(shí)，50克水最多能溶解10克m，求m的溶解度 ？

10 50

100 通過(guò)比例，可以求出該溫度是m 的溶解度為20克

b 比例關(guān)系不是一樣就能看出來(lái)的 ，用公式

如某溫度時(shí)，40克水最多能溶解10克m，求m的溶解度 ？

s/100=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量 s =100*（溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量）

得 s =100*10/40=25 克

c 當(dāng)題目只給給出溶液質(zhì)量時(shí)，可有兩種解法

如某溫度時(shí)，50克m溶液中最多溶有10克m，求m的溶解度 ？

方法一： 溶劑質(zhì)量= 50 克 – 10 克 = 40 克 再用b方法求解

方法二： s /（100+s）= m質(zhì)/m液 s /（ 100+ s）=10/50 得 s =25 克

7. 大部分固體溶質(zhì)的溶解度隨溫度升高而變大，有些隨溫度變化明顯，如硝酸鉀，對(duì)這種物質(zhì)的結(jié)晶，

應(yīng)用降溫的方法；有些物質(zhì)溶解度隨溫度變化不明顯，如食鹽，對(duì)這些物質(zhì)結(jié)晶應(yīng)采用蒸發(fā)溶劑。

有些溫度升高，溶解度反而變小的，如熟石灰，對(duì)這些物質(zhì)結(jié)晶應(yīng)采用蒸發(fā)溶劑。

氣體溶解度隨溫度升高而變小。同時(shí)，氣體溶解度也和壓強(qiáng)有關(guān)，壓強(qiáng)大，溶解度也大。（如飲料開(kāi)后會(huì)有氣泡產(chǎn)生）

9.溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以定量地表示某種溶液的濃度，質(zhì)量分?jǐn)?shù)大，濃度大

a %= m質(zhì)/m液

關(guān)鍵：分清溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量

注意：在某些情況要考慮溶液是否已經(jīng)過(guò)飽和，如果是，就要注意溶質(zhì)的質(zhì)量

飽和溶液沒(méi)告知溶質(zhì)，溶液的，可以根據(jù)溶解度計(jì)算。

a %= 溶解度/溶解度+100

1. 晶體：a 規(guī)則的幾何外形 b 有固定的熔點(diǎn)

結(jié)晶：溶質(zhì)從溶液中析出的過(guò)程。 所以溶液析出晶體后一定是飽和溶液。

2. 結(jié)晶方法： a 降溫 適用于 溶解度隨溫度升高而變大明顯的 如硝酸鉀

b 蒸發(fā)溶劑 適用于 溶解度隨溫度變化不明顯，如食鹽，或有些溫度升高，溶解度反而變小的

第九節(jié) 水的利用和保護(hù)

1. 水危機(jī)的原因：a 能直接利用的淡水少 b 人口太多 c 分布不均勻

d工業(yè)發(fā)展，水污染嚴(yán)重 e 浪費(fèi)嚴(yán)重

2. 我們常用淡水資源： a 河流水 b 淡水湖泊水 c 淺層地下水

3. 水資源總量取決與：降水量與蒸發(fā)量的差值。

我國(guó)水資源總量占世界第六位，人均占有量?jī)H為世界四分之一

4. 我國(guó)水資源分布特點(diǎn)： 空間 南多北少，東多西少 措施 南水北調(diào)

時(shí)間 夏季豐富，冬季欠缺 措施 興建水庫(kù)

5. 水的凈化方法：

a 沉淀法 根據(jù)物質(zhì)溶解性不同，將固體不溶物從液體中分離開(kāi)

b 過(guò)濾法 根據(jù)物質(zhì)溶解性不同，將固體不溶物從液體中除去。

一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁

二低：濾紙低于漏斗口

液面低于濾紙邊緣

三靠：燒杯口緊靠玻璃棒

玻璃棒緊靠三層濾紙?zhí)?/p>

漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

土壤是天然的最好的過(guò)濾器

c 蒸餾法： 根據(jù)液體溶質(zhì)與液體溶劑的沸點(diǎn)不同

優(yōu)勢(shì)： 最徹底，得到的是純凈的蒸餾水

6. 粗鹽精制： 溶解 過(guò)濾 蒸發(fā)

玻璃棒的作用： 攪拌 引流

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇三

【】

1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

【】

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

【】

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？” （教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)?！?（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？

（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>

4、做一做：

請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇四

1、 教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

2、 通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。

3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

多媒體課件《水的用處可大了》

1、導(dǎo)入語(yǔ)

師：在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言兒歌（幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽(yáng)光下。）

師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯(cuò)！不過(guò)，老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的生字寶寶（板書“活”字）

師：這是個(gè)什么字？

生：活！

師：對(duì)，這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的？ 它里面有我們學(xué)過(guò)的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點(diǎn)水）

師：好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活，在我們的生活中除了離不開(kāi)陽(yáng)光，還離不開(kāi)一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)走進(jìn)水的世界，請(qǐng)小朋友們看大屏幕（點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）

2、水的作用

①引導(dǎo)幼兒討論水的作用

師：水是我們這個(gè)世界上最常見(jiàn)、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請(qǐng)到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說(shuō)：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧！

師：好！剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人、小水滴呢今天來(lái)是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的作用，請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復(fù)述一遍、小結(jié)：小水滴真勤快！）

師：其實(shí)小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看——–

師：人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會(huì)沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來(lái)澆灌清潔……

師：其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請(qǐng)幼兒舉手回答）

師：水的用有好多，但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的開(kāi)水，多喝水對(duì)人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來(lái)的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）

②顯示大屏幕，講述自來(lái)水的來(lái)源、 （點(diǎn)擊出示自來(lái)水圖片）

師：下雨的時(shí)候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來(lái)水廠就將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過(guò)自來(lái)水管把它們輸送到各個(gè)地方，輸送到我們每個(gè)小朋友的家里，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就嘩嘩地流出來(lái)了、

③討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系

師：小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來(lái)水干什么？如果沒(méi)有自來(lái)水會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論，說(shuō)出人們與水的關(guān)系）

④教師小結(jié)：平時(shí)我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì)口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）

3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水

①保護(hù)水資源，節(jié)約用水

師；水對(duì)我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會(huì)生病、現(xiàn)在我們來(lái)看看，清清的河水是怎樣變臟的呢！（點(diǎn)擊大屏幕，教師解說(shuō)）

師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開(kāi)，下雨時(shí)小雨滴穿過(guò)污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水

再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染、

小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來(lái)，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！

②認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志，在生活中做到節(jié)約用水、

師：以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的標(biāo)志，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志、

③看看圖中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

4、結(jié)束課

水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒(méi)有工具孩子的都是非常的喜歡?；顒?dòng)所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)候說(shuō)教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺(jué)感官會(huì)給我們的孩子帶來(lái)極大的沖擊，也會(huì)取得較好的成果！

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇五

1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.

1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗。”

2、幼兒操作

提問(wèn)：“你剛才是用什么運(yùn)水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水，

“剛才大家玩得真開(kāi)心，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)？”

（1）“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎？”

師：“用管子怎么運(yùn)水呢？你來(lái)試一試吧。

（2）“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下？”

（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）

師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？”

提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功？你是怎么做的？”

（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？”（幼兒個(gè)別回答）

（3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇六

激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)名句。

有感情的朗讀古，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ） 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）

師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

1、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。

2、全班齊讀這首詩(shī)。

師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)望字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。

師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？

師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。

師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美

看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。

師：對(duì)，我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？

3、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。

4、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

6、匯報(bào)自學(xué)情況。

為什么要遙看？ 飛流、直下說(shuō)明什么？

怎么理解三千尺？ 疑是什么意思？

師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）

師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)

師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用啊，――真――的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：

１、讀詩(shī)題，介紹作者

２、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情

４、背誦默寫

望廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇七

“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險(xiǎn)，你們高興嗎？可是我聽(tīng)說(shuō)章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險(xiǎn)去?！保◣в變哼M(jìn)入教室）

（一）、探險(xiǎn)之旅第一關(guān)：水會(huì)流動(dòng)

章魚哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說(shuō)：請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái)。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，請(qǐng)不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開(kāi)始吧。

1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）

2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別演示。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的？（2、3個(gè)別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）

3、小結(jié)：（出示字卡）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們讓水動(dòng)了起來(lái)。這就是“水會(huì)流動(dòng)”。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎？

（二）、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn)：水的溶解

蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān)，他請(qǐng)你們聽(tīng)完信再掀開(kāi)布，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，試一試，看看誰(shuí)不見(jiàn)了。請(qǐng)你們掀開(kāi)布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現(xiàn)？……

1、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)？

每個(gè)組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導(dǎo)。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說(shuō)的真棒，掌聲送給他）請(qǐng)把布蓋好。

4、小結(jié)：糖、鹽放入水中不見(jiàn)了，被水溶解了。（出示字卡）

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)放進(jìn)水里不見(jiàn)了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見(jiàn)了，那是因?yàn)楸凰芙饬?。這就是“水會(huì)溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

接下來(lái)就是第三關(guān)了，你們還要繼續(xù)嗎？

（三）、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現(xiàn)：水的沉浮

派大星準(zhǔn)備了第三關(guān)，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里，看誰(shuí)不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄，開(kāi)始吧。

1、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀察物體在水中的變化。

2、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，并演示驗(yàn)證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長(zhǎng)拿好記錄卡，坐過(guò)來(lái)，我們說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）

請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師個(gè)別演示）幼兒講解后，請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵(lì)。）

3、小結(jié)：

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上，這是因?yàn)樗懈×?。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

（四）、總結(jié)

今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān)，知道了水會(huì)流動(dòng)、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？

1、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用

2、小結(jié)：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。

水是我們的好朋友。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水，如果水被污染了，人們喝了就會(huì)感到不舒服，會(huì)生病，還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物，所以我們一定要保護(hù)水源。應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子。你們說(shuō)的真好，掌聲鼓勵(lì)自己。

我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費(fèi)）了，那可以用它來(lái)做什么呢？讓我們行動(dòng)起來(lái)。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇八

1．培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

2．使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3．初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。

1．猜一猜：杯子里裝的是什么?

導(dǎo)語(yǔ)：“你們面前都有兩個(gè)杯子，請(qǐng)你猜一猜杯子里是什么?”

2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

導(dǎo)語(yǔ)：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無(wú)毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來(lái)試一試?！?/p>

3．說(shuō)一說(shuō)：杯子里是什么?你是怎么知道的?

1．猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情?

導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們猜一猜，假如把油和水倒人一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

(1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來(lái)?！?/p>

2．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察(當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。)

提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。

3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（１)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（２）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

（３）活動(dòng)小結(jié)。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇九

課題：水

重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成

初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案

【—初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案】下面是關(guān)于方程式選擇題試題大全，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目。

選擇題試題

1 質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)反應(yīng)中

a. 反應(yīng)條件 b. 哪些物質(zhì)是反應(yīng)物

c. 初中化學(xué) 哪些物質(zhì)是生成物 d. 反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系

2. 化學(xué)反應(yīng)前后，一定發(fā)生改變：

a. 分子種類 b. 原子的相對(duì)質(zhì)量 c. 原子個(gè)數(shù) d. 原子種類

3. 天文學(xué)家觀察到“百武”彗星因受到越來(lái)越強(qiáng)的陽(yáng)光照射而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象。噴出氣體包括：co、ch3oh（甲醇）、hcho（甲醛）、hcn（氫氰酸）等有毒物質(zhì)和水蒸氣。根據(jù)這一信息可以推測(cè)：

a.“百武”彗星至少含有c、h、n、o元素 b.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物

c.“百武”彗星是一個(gè)液態(tài)混合物 d.“百武”彗星可能存在生命

4. 等質(zhì)量的下列物質(zhì)完全燃燒，消耗氧氣的質(zhì)量最多的是：

a．h2 b．c c．s d．mg

5. 17世紀(jì)人們認(rèn)為水能變土，1768年科學(xué)家拉瓦錫對(duì)此進(jìn)行研究。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器，反復(fù)加熱蒸餾101天，發(fā)現(xiàn)蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀，稱得整個(gè)蒸餾裝置的總質(zhì)量沒(méi)變、水的質(zhì)量也沒(méi)變、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器減少的質(zhì)量。對(duì)于這項(xiàng)研究的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

a. 精確稱量是科學(xué)研究的重要方法 b. 水在長(zhǎng)時(shí)間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥?/p>

c. 物質(zhì)變化過(guò)程中總質(zhì)量守恒 d. 沉淀物來(lái)自于蒸餾器本身

初三學(xué)好化學(xué)方法

進(jìn)入，同學(xué)們又要一門新的功課----。同學(xué)們要想在不一年的時(shí)間里學(xué)好，除了要重視它以外，還必須掌握科學(xué)的。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的是關(guān)于的?！贝蠹乙坏┱莆樟说?，就一定能輕松、愉快地學(xué)好化學(xué)。

一、勤于，善于做筆記

要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的就會(huì)大大地提高。

化學(xué)內(nèi)容比較多，在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽(tīng)清楚所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。

二、常復(fù)習(xí)，多

課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。

現(xiàn)行課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。

三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際

以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本 初中生物，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)。

初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之水的組成

【—匯總】同學(xué)們注意了，為大家?guī)?lái)的是初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成，有興趣的同學(xué)過(guò)來(lái)看看，認(rèn)真記好筆記。

水的組成

1、電解水實(shí)驗(yàn)：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。

2、一正氧、二負(fù)氫

實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式

電解水驗(yàn) 電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))

2h2o 通電 2h2↑+ o2 初中政治 ↑

3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。

初中的同學(xué)們對(duì)于上面提到的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成已經(jīng)有所了解了嗎。如果大家還想要更深層次的了解初中化學(xué)知識(shí)就關(guān)注吧。

初三化學(xué)方程式的方法

式是科學(xué)中的重要用語(yǔ)之一，是的重要工具。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，全面掌握有關(guān)化學(xué)式的。

一、概念

用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純凈物的組成，我們把這種式子叫做化學(xué)式。如h2o、co2、o2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學(xué)式。

二、寫法

化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的，混合物沒(méi)有化學(xué)式，只有純凈物才有化學(xué)式，且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，純凈物分為單質(zhì)和化合物。

1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫法：

（1）稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，它們的化學(xué)式直接用元素符號(hào)來(lái)表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為he、ne、ar；鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為fe、cu、hg.

（2）固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來(lái)表示，如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為c、s、p.但碘單質(zhì)是個(gè)例外，其化學(xué)式為i2.

（3）氣態(tài)非金屬單質(zhì)（稀有氣體除外）多是由雙原子分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”，如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為h2、o2、n2.有一些特殊的物質(zhì)，同學(xué)們要特別留意，如臭氧的化學(xué)式為o3.

2、化合物的化學(xué)式的寫法：

由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復(fù)雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫法。

根據(jù)元素的化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原則：

1）一般正價(jià)元素（或原子團(tuán)）寫在左邊，負(fù)價(jià)元素（或原子團(tuán)）寫在右邊，原子的數(shù)目（或原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比）用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在元素符號(hào)右下角。

2）化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

三、讀法

1、由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱，中間用“化”字連接。如nacl讀作氯化鈉；mgo讀作氧化鎂

中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)分析 制取氧氣

一、基本考點(diǎn)

考點(diǎn)1．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

在實(shí)驗(yàn)室里，通常采用分解過(guò)氧化氫溶液，加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣。

（1）反應(yīng)原理：

（2）實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。①發(fā)生裝置的選擇依據(jù)；根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇。如果選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)用固體與液體反應(yīng)且不需要加熱型的裝置，則選擇圖2-7-1a裝置，如果選用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)用固體加熱型裝置，則選擇圖2-7-1b裝置。

②收集裝置選擇依據(jù)：根據(jù)生成氣體的性質(zhì)，如水溶性、密度等。收集的方法具體分為三種：排水法：適合收集難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1c；向上排空氣法；適合收集密度比空氣大且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1d；向下排空氣法；適合收集密度比空氣小且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1e。

③驗(yàn)滿方法：a. 用向上排空氣法收集時(shí)把一根帶火星的木條，放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明集氣瓶?jī)?nèi)已收集滿氧氣；b. 用排水法收集時(shí)，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)證明已收集滿。

④操作步驟：用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集氣體的一般步驟為：a. 組裝好儀器并檢查裝置的氣密性；b. 將藥品裝入試管并在試管口堵上一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；c. 將試管固定在鐵架臺(tái)上；d. 集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中；e. 點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱試管，再對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱；f. 用排水法收集氧氣；g. 收集完畢，將導(dǎo)管撤管撤離水槽；h. 熄滅酒精燈。

⑤用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)：a. 試管口微向下傾斜；b. 藥品均勻鋪在試管底部；c. 試管口塞一團(tuán)棉花；e. 鐵夾夾在距試管口的1/3處；f. 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管略出膠塞即可；g. 用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱。

考點(diǎn)2．催化劑和催化作用

在反應(yīng)里，能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫做觸媒）。（1）在理解催化劑的概念時(shí)，應(yīng)抓住“一變兩不變”來(lái)正確理解。①“一變”是指它能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 初中生物，不能片面地把“改變”理解為“加快”或“減慢”；②“兩不變”是指化學(xué)反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。（2）催化劑有專一性，也就是說(shuō)某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反應(yīng)起作用；催化劑的種類繁多，其中酶就是日常生活中常見(jiàn)的一種；催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，其性質(zhì)可能發(fā)生變化；對(duì)于某些特定的化學(xué)反應(yīng)，沒(méi)有催化劑并不意味著該反應(yīng)不能進(jìn)行，只是速度較慢。（3）催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。二、與綜合考點(diǎn)

考點(diǎn)3．化合反應(yīng)及分解反應(yīng)的區(qū)別與判斷（學(xué)科內(nèi)綜合考點(diǎn)）

在化學(xué)反應(yīng)中，一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。化合反應(yīng)、分解反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的兩大基本類型。通過(guò)比較化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，加深對(duì)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí)（見(jiàn)表2-7-2）；

表2-7-2

化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)特征多種變一種的反應(yīng)一種變多種的反應(yīng)實(shí)例共性都是化學(xué)變化分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”，可用通式“a→b+c”表示；化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一”，可用通式“a+b→c”表示。

三、創(chuàng)新考點(diǎn)

考點(diǎn)4．在潛水艇里制取氧氣方法的探究（探究性考點(diǎn)）

在潛水艇里制取氧氣時(shí)，要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：一是要減沙自備能源的消耗，二是操作簡(jiǎn)便易行，三是要減少污染和有毒物質(zhì)的排放。

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：碳單質(zhì)

1．吸附是物理現(xiàn)象，與吸收具有不同的含義。由于木炭疏松多孔，有很大的表面積，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更強(qiáng)。吸附作用是將氣體或溶液里的微小粒子吸附在固體表面，沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化。吸收一般為化學(xué)變化，如：co2氣體被氫氧化鈉溶液吸收的過(guò)程中生成了碳酸鈉或碳酸氫鈉等物質(zhì)，就是化學(xué)變化。

2．“碳”和“炭”的區(qū)別：“碳”是元素的名稱，是核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱。比如碳元素、碳單質(zhì)、含碳化合物、一氧化碳等，這兒不能用“炭”。而“炭”指的是具體物質(zhì)，它表示由碳元素組成的某種單質(zhì)——木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明具體單質(zhì)時(shí)，習(xí)慣上用碳，如“熾熱的碳”、“當(dāng)碳燃燒時(shí)”。

3．c還原氧化銅注意問(wèn)題：

①酒精燈加網(wǎng)罩可使火焰集中并提高溫度；

②試管口要略向下傾斜；

③裝置的氣密性要好；

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先撤出導(dǎo)氣管，然后再熄滅酒精燈（防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂），待試管冷卻后再把試管內(nèi)的粉末倒在紙上（防止生成的銅再被氧化成氧化銅）。

【典型例題】

例析：

1、用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖所示。

（1）酒精燈加燈罩的目的______________________；

（2）剛開(kāi)始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是______________________；

（3）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)部分的化學(xué)方程式______________________；

（4）停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是____________。

其反應(yīng)條件是高溫，所以酒精燈要加網(wǎng)罩以提高火焰的溫度。剛開(kāi)始預(yù)熱時(shí)，裝置中的空氣會(huì)首先逸出，所以看到試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁。停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，否則試管①內(nèi)溫度降低，其壓強(qiáng)會(huì)減小，外界大氣壓會(huì)把試管②中的液體壓進(jìn)試管①內(nèi)，致使試管①破裂。另外還要用彈簧夾夾緊橡皮管，否則外界空氣會(huì)進(jìn)入試管①中，新生成的銅在加熱的條件下又被氧化成了氧化銅，等冷卻后再打開(kāi)，試管內(nèi)已恢復(fù)至常溫，銅與氧氣就不反應(yīng)了。

答案：

（1）提高酒精燈火焰的溫度；

（2）開(kāi)始排出的是試管內(nèi)的空氣 ；

（4）防止試管②中的液體倒流回試管①，防止空氣中的氧氣進(jìn)入試管①把生成的銅再次氧化。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇十

1、在跟隨水娃娃漫游的過(guò)程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，理解加法意義嘗試運(yùn)算

2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)

（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)(材料準(zhǔn)備) ppt、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片

重點(diǎn)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗(yàn) 難點(diǎn)： 理解加法意義并運(yùn)算 教學(xué)過(guò)程：

一、哪里會(huì)有水娃娃

出示水娃娃形象，提問(wèn)：水娃娃在哪里？

小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同

二、天上的水娃娃（解決重點(diǎn)）

任務(wù)1：2個(gè)水娃娃身上的數(shù)字合起來(lái)是10的，云朵就會(huì)變出可愛(ài)的樣子來(lái)

幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

三、地下水娃娃（解決難點(diǎn)）

任務(wù)2：根據(jù)圖片進(jìn)行列式，做對(duì)加法題小溪就能匯集成小河

幼兒必須完成算式并解釋加法中三個(gè)數(shù)字的意義

小結(jié)：在加法算式里，等號(hào)前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號(hào)后，這個(gè)總數(shù)也是算式題中最大的那個(gè)數(shù)字

四、冰塊水娃娃（解決重點(diǎn)）

任務(wù)3：3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是9的就能消掉一層冰

幼兒三個(gè)一組完成任務(wù)3

小結(jié)：三個(gè)數(shù)字做朋友，先要把三個(gè)數(shù)字變成兩個(gè)數(shù)字，而且是變那比較小的兩個(gè)數(shù)字，最大的那個(gè)數(shù)字暫時(shí)不動(dòng)