任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文（通用20篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇1

　　每個(gè)人都有創(chuàng)造力。首先，我們必須堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是保持好奇心，不斷積累知識。不滿足于一個(gè)答案，而是去探索新的想法，去運(yùn)用所獲得的知識;一旦你有了一點(diǎn)靈感，相信它的價(jià)值并繼續(xù)發(fā)展它。如果你能做到這一點(diǎn)，你一定會(huì)成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人。

　　司湯達(dá)說:“一個(gè)有才華的人——具有超人的性格，永遠(yuǎn)不會(huì)跟隨普通人的思想和方式。”“我在努力嘗試這句話，一直想成為這樣一個(gè)卓越的人假設(shè)你面前有一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)等老師告訴你，還是你自己創(chuàng)造?如果你勇敢地選擇后者(自己創(chuàng)造)，那么你已經(jīng)向“天才”邁出了一步如果這個(gè)問題有三種解決方法，而你只研究了其中的兩種，你會(huì)離開還是繼續(xù)研究?如果你果斷地選擇后者，經(jīng)過幾次，你的創(chuàng)造力將超過那些平庸的人一千倍。如果你堅(jiān)持這樣做，你還會(huì)害怕自己是一個(gè)沒有創(chuàng)造力的人嗎?

　　如果我是一名教師，我不會(huì)培養(yǎng)那些沒有創(chuàng)造力和進(jìn)取心的學(xué)生。也許我會(huì)拿出一張白紙，在上面畫一顆顯眼的星星。當(dāng)我問你看到了什么，我會(huì)盡力去聽獨(dú)特的答案，因?yàn)橥ǔＤ莻€(gè)人會(huì)因?yàn)樗膭?chuàng)造力而快速進(jìn)步，而那些沒有創(chuàng)造力的孩子不會(huì)因?yàn)樗麄內(nèi)狈?chuàng)造力而進(jìn)步。在生活和學(xué)習(xí)的過程中，有很多人被傳統(tǒng)思想束縛，容易形成思維模式，我們應(yīng)該做一些自我發(fā)明，寫一些自傳，觀察一件小事都能激發(fā)創(chuàng)造力。“到處都是創(chuàng)造的地方，每天都是創(chuàng)造的時(shí)間，每個(gè)人都是創(chuàng)造的人“所以，任何人都應(yīng)該有創(chuàng)造力！

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇2

　　一個(gè)人的錯(cuò)誤，有可能僥幸地成為另一個(gè)的發(fā)現(xiàn)。

　　兒子走上前來，向我報(bào)告幼兒園里的新聞，說他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。

　　他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一只蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么。”

　　“我知道蘋果里面是什么。”我說。

　　“來，還是讓我切給您看看吧。”他說著把蘋果一切兩半——切錯(cuò)了。

　　我們都知道，正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。”

　　真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個(gè)清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。

　　不論是誰，第一次切“錯(cuò)”蘋果，大凡都僅出于好奇，或由于疏忽所致。

　　使我深深觸動(dòng)的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力。

　　它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在又傳給你們大家。

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是蘋果——切“錯(cuò)”的蘋果。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇3

　　任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。

　　司湯達(dá)說：“一個(gè)天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。”我在努力嘗試這句話，時(shí)刻想做一個(gè)這樣非同凡響的人。

　　假設(shè)現(xiàn)在有一道很難的多解數(shù)學(xué)題擺在你面前，你會(huì)等著老師講給你聽呢，還是自己創(chuàng)造？如果你勇敢地選擇了后者（自己創(chuàng)造），那么，你已經(jīng)向“天才”走進(jìn)了一步。如果這道題有三種解法，而你只鉆研出其中兩種，那你會(huì)一走了之，還是繼續(xù)鉆研？如果你果斷地選擇了后者，幾次之后，你的創(chuàng)造力會(huì)超越那些碌碌無為的人千百倍。就這樣堅(jiān)持，還怕自己是個(gè)沒有創(chuàng)造力的人嗎？

　　如果讓我做一個(gè)老師，我不會(huì)培養(yǎng)那些沒有創(chuàng)造力、不思進(jìn)取的學(xué)生。也許我會(huì)拿出一張白紙，在上面畫一個(gè)引人注目的星星。問大家看到了什么，我一定會(huì)努力去聽那個(gè)與眾不同的答案，因?yàn)橥莻€(gè)人會(huì)因?yàn)樽陨淼膭?chuàng)造力而突飛猛進(jìn)，那些沒有創(chuàng)造力的孩子會(huì)因?yàn)樽陨砣鄙賱?chuàng)造力兒原地踏步。

　　有很多人在生活、學(xué)習(xí)過程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，而我們正應(yīng)該搞些自我發(fā)明、寫些自傳、觀察一件小事……來激發(fā)創(chuàng)造力。

　　“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”所以，任何人都應(yīng)有創(chuàng)造力。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇4

　　當(dāng)老師說，給我們準(zhǔn)備了一份但神秘又美好的禮物。此時(shí)此刻，我的心情十分激動(dòng)，同學(xué)們也沸騰了。就在這時(shí)，我們班上演了貓捉老鼠之計(jì)，可是呢？最后老鼠還是沒能斗過貓，也保住了她神秘禮物。

　　“三、二、一”這時(shí)老師突然停了下來。頓時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待，有的站在椅子上，有的站在桌子上，還有的跑到講臺前，想要看看那是什么東西。等老師數(shù)到零時(shí)，我們都瞪大了雙眼，結(jié)果老師拿出了一張雪白的作文紙。此時(shí)，全班同學(xué)像泄了氣的氣球，有的同學(xué)說：“老師你太壞了，竟把作文紙當(dāng)禮物送給我們。”有的同學(xué)說：“老師啊！我有些對禮物失望！”

　　老師看著我們失望的表情便說：“這不是一張普通的紙，它是一張充滿創(chuàng)造力的紙。你們想想它可以用來做什么？老師還沒有說完，有的同學(xué)就把它折衣服、籃子、兔子、剪窗花……

　　我邊折邊想：原來這是一張可以創(chuàng)造出不同命運(yùn)的紙啊！生活中的好多普通的東西，都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，相信只要我們細(xì)心去觀察它就可以發(fā)現(xiàn)它不平常的一面。

　　老師看著每個(gè)同學(xué)們都在把手里的紙變成不同的作品，笑著說：“同學(xué)們你們現(xiàn)在看看它還是一張普通的作文紙嗎？”這時(shí)同學(xué)們都低聲說：“我們錯(cuò)了，我們不應(yīng)該小看它。謝謝您老師！送給我們的禮物。”

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇5

　　我是一個(gè)高高瘦瘦的小女孩。每天不是扎著麻花辮就是扎著馬尾辮。我有一雙小小的眼睛，大家都很奇怪：我的爸爸和媽媽的眼睛都不小，就連我的龍鳳胎弟弟——胡旭樊的眼睛也大大的，怎么就我的眼睛這么小？家人說應(yīng)該讓我和胡旭樊的眼睛換一換，因?yàn)榕⒀劬Υ蟾蓯邸Ｎ倚ζ饋淼臅r(shí)候，眼睛就會(huì)瞇成一條線，彎彎的，像月亮一樣；我生氣的時(shí)候，眼睛瞪得圓圓的，不免送你兩個(gè)“微型衛(wèi)生球”。我的臉是一個(gè)正宗的瓜子臉，聽家人說我的瓜子臉尖到可以用來剁菜了。

　　我的愛好廣泛，有看書，畫畫，唱歌…….但我最喜歡天馬行空，胡思亂想。我愛創(chuàng)意，不是很喜歡有限制地做事情。我也愛設(shè)計(jì)，所以我以后的夢想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師就可以無限地制造出風(fēng)格與眾不同的衣服。我的家里有好幾本讓自己自由組合、拼湊、創(chuàng)造衣服的書。我上的那個(gè)畫畫班也是無限制的自由畫，所以我很喜歡。大家經(jīng)常能看到我早上起來時(shí)會(huì)有“熊貓眼”，——黑眼圈。那是因?yàn)榧词刮以僭缢紩?huì)胡思亂想到差不多到十點(diǎn)半才睡著。

　　我也愛閱讀，因此我有一個(gè)雅號——小“蛀書蟲”。一有時(shí)間就在書本里“鉆來蛀去”，家里的書幾乎都被我“鉆”過和“蛀”過，都留下痕跡。媽媽說：“我們家都可以開一家小型圖書館了”。因?yàn)閶寢尣粩嗟刭I書，一買就是一大堆，而且還向鄰居借很多的書，原因是我看書看得太快了。

　　這就是我，一個(gè)愛好廣泛，很有創(chuàng)造力的“小書蟲”。和我交個(gè)朋友，好嗎？

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇6

　　根據(jù)字典的定義，“創(chuàng)造”，一般人是創(chuàng)造性的每一天。要?jiǎng)?chuàng)建的意思是“使形成，導(dǎo)致不存在”的東西，我們每天都做。

　　我們富于創(chuàng)意，每當(dāng)我們看到或認(rèn)為在一種新的方式對某事。首先這涉及到我們的環(huán)境意識。這意味著用我們的感官都成為我們這個(gè)世界的認(rèn)識。這可能是一樣的顏色和質(zhì)地是知道的簡單，以及口味，當(dāng)我們計(jì)劃一餐。

　　首先，它是能夠看到東西，別人可能會(huì)錯(cuò)過。

　　創(chuàng)造力的第二部分是一個(gè)能夠看到事物之間的關(guān)系。如果我們相信這樣的表達(dá)，“沒有什么新的陽光下，”創(chuàng)意是改造或重組以新的方式老。例如，我們可以通過找到一個(gè)更有效的學(xué)習(xí)方法或更好的方式來安排我們的家具，或者我們可以制作一個(gè)新的相機(jī)鏡頭和過濾器組合，以創(chuàng)造一個(gè)不同尋常的照片。

　　創(chuàng)造力的第三部分是勇氣和動(dòng)力，把我們的新意念，適用于他們實(shí)現(xiàn)一些新的結(jié)果。為了想出一個(gè)新的概念是一回事，把這種思想工作是另一回事。

　　創(chuàng)造力的這三個(gè)部分所涉及的所有偉大作品的天才，但他們也是在我們?nèi)粘５娜粘；顒?dòng)涉及許多。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇7

　　什么是創(chuàng)造力呢？創(chuàng)造力就是人類特有的綜合性本領(lǐng)。它是知識、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。

　　身邊的創(chuàng)造力其實(shí)無處不在，比如說電視上經(jīng)常放的“龍卷風(fēng)”吸塵器廣告。它不像傳統(tǒng)的衛(wèi)生工具——掃帚，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還掃不干凈。也不像普通吸塵器又大又重，還要擔(dān)心電線長度問題，真是太麻煩了。而“龍卷風(fēng)”吸塵器只要在大掃除前把電充好，就可以將地上的灰塵，頭發(fā)等垃圾一吸而凈了。科學(xué)的創(chuàng)造力給我們帶來了生活的快捷方便。

　　寒假期間，媽媽帶我去嘉宏大廈25樓的暖暖烘焙工作室玩。這里是專門制作西點(diǎn)的，最重要的是要親手DIY打造的。它的創(chuàng)造力表現(xiàn)在它不加任何防腐劑，全過程都是自己制作。有一種有一種點(diǎn)心——餅干，它的形狀各不相同，有26個(gè)字母，1-9的數(shù)字，跳跳虎，五角星，大狗熊等，我最喜歡的是米老鼠型的，它是一個(gè)立體餅干，烘制以后可以坐起來。當(dāng)然你也可以用牙簽把面團(tuán)摳一個(gè)自己想像的樣子，真是太有趣了。玩得累了，還能在旁邊的臺球桌上玩會(huì)兒呢！

　　創(chuàng)造力無處不在，我們要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)觀察的眼睛。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇8

　　小河柳蔭旁，裊裊炊煙下，似變非變的村莊，寄寓著割不斷、理還亂的情絲。古老與文明的沖突，懷舊與前衛(wèi)的矛盾，都能匯集成一個(gè)美麗的傳說。五千多年歷史的文明古國啊，留下了多少名人盛跡等等。這是全靠什么啊？這僅僅只是靠人類的一雙“手”而已，可想而知"手”是有多么大的威力呀！

　　生活是豐富多彩的。在社會(huì)、在學(xué)校、在家里，有許許多多的是兒，像一盞盞明燈，照亮了我們的心扉，給予我們精神的力量，給予我們前進(jìn)的方向。生活告訴我們：'我們要有勇于開發(fā)，勇于創(chuàng)新“。但是這最基礎(chǔ)的是要有一雙“有創(chuàng)造力的手”。

　　神話中說孫悟空能七十二變、能一個(gè)筋斗就十萬八千里。我覺得我們現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)就是當(dāng)代的孫悟空，甚至說我們當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)比孫悟空要厲害得多了。這些科學(xué)技術(shù)全靠什么呢？還不是全靠我們?nèi)祟惖囊浑p有“創(chuàng)造力的手”。

　　所以我現(xiàn)在覺得人類的萬物之本應(yīng)該是人類的“手”。手擁有創(chuàng)造力，是因?yàn)檫@雙有"創(chuàng)造力的手”使人類走出了原始森林成為萬物的主宰者；是這雙有“創(chuàng)造力的手"讓人類擺脫了自然災(zāi)害的威脅；也是這雙有"創(chuàng)造力的手"將讓世界變得更加完美。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇9

　　我們要更好的適應(yīng)環(huán)境，就要不斷地創(chuàng)造；創(chuàng)造只有突破墨守成規(guī)、擁有一顆思維不受拘束屬于自己的大腦，才能有所創(chuàng)造。

　　——題記

　　我的創(chuàng)造力哪去了？讀完《蘋果里的星星》一文后，我一直想這個(gè)問題。一個(gè)幼兒園的孩子可以發(fā)現(xiàn)的秘密，為什么我一個(gè)七年級的中學(xué)生就沒有發(fā)現(xiàn)那？為什么一個(gè)幼兒園的小孩子可以突破習(xí)慣性的思維，“錯(cuò)”切蘋果體現(xiàn)出來的創(chuàng)造力，而我不能？真是慚愧。

　　每次看見電視上有一些人發(fā)明個(gè)這東西發(fā)明個(gè)那東西，是我羨慕不已；我也想弄明白其中的原理，但研究半天之后，卻還是弄不出個(gè)所以然。

　　為什么我仔細(xì)觀察一些事物后，也還是沒有發(fā)現(xiàn)哪？讀完這篇文章后我知道了。原來我們的創(chuàng)造力早就已經(jīng)被那些“約定俗成的事實(shí)”給替代了，是我們不能突破墨守成規(guī)，老師在老的方法上鉆研，尋求創(chuàng)造的靈感。這樣真的是太難了！

　　要想有與眾不同、新穎的創(chuàng)造只有突破墨守成規(guī)、擁有一顆思維不受拘束、屬于自己的大腦，才會(huì)有所創(chuàng)造。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇10

　　每個(gè)人從小都得經(jīng)過很大的鼓勵(lì)和努力來創(chuàng)造自己美好的未來，我曾經(jīng)也是鼓勵(lì)陪伴著我才生長起來得，今天我就給大家講一講我的鼓勵(lì)吧！

　　我好像記得那是在我八歲那年，一個(gè)酷熱的暑假，爸爸給我報(bào)游泳班，我以前膽小如鼠，不敢去水里玩。但是爸爸給我講出了一個(gè)道理：我們是男子漢，哪有不敢做的事。

　　這句話激活了我的心。到了明天早上，我去頤澤游泳館里去報(bào)名學(xué)游泳，當(dāng)時(shí)的我渾身發(fā)抖，不敢去游泳堂，但是還是爸爸把我給拉了進(jìn)去，我換好衣服，我用腳試了一下水，冰涼冰涼的，我又有點(diǎn)害怕，我下了水，教練說，先讓我練深呼吸，我真害怕，萬一在水底嗆著了怎么辦，哎，不怕萬一，只怕一萬。我低下了頭，一下就上來了，當(dāng)時(shí)的我真的是差點(diǎn)哭了教練給我們做了一個(gè)示范，我慢慢的就學(xué)會(huì)了，我真自豪，就是鼓勵(lì)的那種強(qiáng)大的感覺在激勵(lì)著我的身體，我慢慢的先學(xué)會(huì)了蛙泳，自由泳……。

　　第二天，我去的時(shí)候，我什么都不愁了，我們先熱身，然后在水下面玩一會(huì)，我們幾個(gè)小伙伴玩得可開心了，老師一吹哨子，我們就繼續(xù)練習(xí)……放學(xué)了，老師說我今天表現(xiàn)的不錯(cuò)，繼續(xù)加油。我心里了滋滋的，有種說不出的高興。

　　…………

　　今天是學(xué)游泳的最后一天了，我覺地我要好好珍惜這一天，今天的鍛煉和以前的非不尋常，田教練讓我們在深水區(qū)有用，絕望之云又擋住了希望之光，但是我不會(huì)放棄的，到我了，我先深呼吸，幸好那里有長桿子，我猛地一下子跳了進(jìn)去，我想象成我是一塊海綿，在海面上游蕩，我游啊游，我摸到終點(diǎn)了，一下抓住，耶，我成功了！

　　這件事情真是一個(gè)美好的回憶啊！

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇11

　　暑假里，我再一次讀了《魯濱孫漂流記》這本書，它如夏日里的清泉甜甜地流入我的心頭。看起這本書，就令我愛不釋手，它使我心里涌起了一股堅(jiān)定的信念，那就是永不放棄。

　　魯濱孫出生在一個(gè)幸福的家庭，但他厭倦了家里那種恬靜的生活，不顧父母的反對，決意成為一名航海家，便開始了他的夢想之旅。在波濤洶涌的大海中風(fēng)暴海嘯向他襲去，真正的生存挑戰(zhàn)才剛開始。他被無情的大海沖到了一個(gè)荒涼的孤島上，與朋友失去了聯(lián)絡(luò)，就這樣，魯濱孫開始了27年的奮斗。在孤島上，他用自己的雙手建造房屋，制作衣服，養(yǎng)殖牧場，學(xué)會(huì)了種植谷物，就這樣風(fēng)風(fēng)雨雨的過了27年，終于憑著他那永不放棄的信念，智慧的腦袋，勤勞的雙手，離開了那“富饒”的孤島，那真是奇跡啊！

　　魯濱孫說：“神賜給眾生同一種能力，有的人不怕苦，不怕累，創(chuàng)造出奇跡，而有的人則相信天命，不肯去開創(chuàng)自己的生活，他們認(rèn)為奇跡是上天安排的，其實(shí)只要去創(chuàng)造，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！”我認(rèn)為魯濱孫說的非常好，他永不放棄的信念激勵(lì)著我上進(jìn)。在我的周圍就有這樣一位創(chuàng)造奇跡的英雄，他就是飛達(dá)電腦學(xué)校的創(chuàng)造者---駱潤法，他身殘志不殘，他不能行走，但他比任何人走的快，他在創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)還未忘那些需要幫助的人，他為他們捐款，為他們安排工作，他做了自己認(rèn)為有價(jià)值的事業(yè)！想想自己有時(shí)真的慚愧，我苦練了5年的鋼琴差點(diǎn)要被我放棄了，我已考出了全國八級，難道我真的要放手？是魯濱孫的話激勵(lì)著我，是他讓我堅(jiān)定信念，永不放棄，他讓我明白做人不能半途而廢，只有去創(chuàng)造才可能出現(xiàn)奇跡！

　　永不放棄，創(chuàng)造奇跡，讓我仰望天空，把世界的美麗盡收眼底！

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇12

　　人生就像鵝卵石，要經(jīng)過不斷的打磨才會(huì)變得更加完美，只有經(jīng)歷地獄般的磨練才能創(chuàng)造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。

　　你是否想過如果世界上沒有磨難，坎坷，挫折會(huì)變成怎樣。如果世界永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，沒有什么煩惱和困難又會(huì)怎么樣呢。如果世界變得單調(diào)，無味的氣氛，那么整個(gè)世界將變得煩躁，甚至?xí)缤觥Ｈ松肥巧俨涣孙L(fēng)風(fēng)雨雨。只有你經(jīng)過這些磨難你才會(huì)走向成功。不是有就俗語：天下沒有免費(fèi)的午餐嗎。如果你每天都很平凡的生活，那么你將會(huì)永遠(yuǎn)都感受不到成功的喜悅，永遠(yuǎn)都是飛不上藍(lán)天的小小鳥。磨難對于我們是一個(gè)走向成功的機(jī)會(huì)，所以機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給對世界充滿追求，不怕磨難的人。

　　我曾經(jīng)也遇到過了磨難，但是那個(gè)時(shí)候的我很討厭他，不過現(xiàn)在回憶起來很想感謝他，那次我考試的成績出來了，分?jǐn)?shù)讓我大吃一驚，怎么會(huì)那么差，我回到家中，父母問我多少分，我什么都不說跑到房間關(guān)起門蹲在角落哭了，我心里滿是愧疚和失望，愧疚于對我充滿希望的老師，愧疚于為我而辛勤工作的父母，愧疚于同學(xué)們對我的信任。失望我自己的沒用，失望成績那么差，失望自己的粗心大意。我感覺我是一個(gè)罪人。我媽媽叫我開門，她走進(jìn)來說：不許哭，哭沒用，你要記住這是你的一次磨難也是你的一次教訓(xùn)，你要吸取這次教訓(xùn)，為下次而努力奮斗。我頓時(shí)不哭來，在以后的學(xué)習(xí)上我努力的學(xué)習(xí)，最后在期中考試考了一個(gè)好成績，我永遠(yuǎn)都記住了那句話。

　　我明白了磨難時(shí)時(shí)刻刻都在你的身邊，他會(huì)在你身邊試驗(yàn)?zāi)悖晕覀儾荒苌袭?dāng)反而要克服它，克服它我們才離成功更近一步。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇13

　　創(chuàng)造力來源于什么？對，創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方法，今天我們就來談一談創(chuàng)造力。

　　當(dāng)老師一說要吧自己想到的什么等于什么寫到黑板上時(shí)，同學(xué)們都以迅雷不及掩耳之勢，爭先恐后地跑上去，用粉筆寫了下來，不一會(huì)黑板便被各種各樣，千奇百怪的想法寫滿了。什么棒子加糖等于棒棒糖、什么木頭加書等于書架、什么彩紙家絲帶等于書簽等等。對，如果你要問我這是什么，這就是創(chuàng)造力。

　　古往今來，哪一個(gè)發(fā)明家不是用創(chuàng)造力去發(fā)現(xiàn)，才有了成功。比如，愛迪生，要是沒有他的好奇心，他的創(chuàng)造力，哪里我們今天的電燈、電話機(jī)、電視機(jī)……

　　創(chuàng)造力是硬道理，要是沒有牛頓，有誰能打破常規(guī)發(fā)現(xiàn)地球有引力？

　　創(chuàng)造力，創(chuàng)造力，生活中什么都離不開創(chuàng)造力，要是沒有創(chuàng)造力，會(huì)有多少東西還沒有發(fā)明，所以創(chuàng)造力是人類不可缺少的一位得力助手……

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇14

　　愛迪生是擁有幾百項(xiàng)發(fā)明專利的創(chuàng)新大師，在別人看來，發(fā)明對于他來說就像母雞生雞蛋一樣簡單。當(dāng)靈感一閃而過，一個(gè)奇特的念頭便應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新似乎只是上帝賦予個(gè)別人的特有本領(lǐng)，與生俱來。如果說自然界的演化只是從量變到質(zhì)變的過程，不需要任何努力；那么作為改造自然的人類的創(chuàng)新需要的真實(shí)主觀努力。但是，愛迪生也并非天才，如果不是他從小就對事物充滿好奇并勤于思索，動(dòng)手實(shí)踐，何來創(chuàng)新，何來發(fā)明。

　　創(chuàng)新需要的是不怕困難的精神，敢為天下先的勇氣和豐富的想象力。

　　困難是創(chuàng)新的激發(fā)點(diǎn)。從古到今任何新事物的出現(xiàn)都是為了解決面臨的困難。電話的發(fā)明是為了解決遠(yuǎn)距離通訊的困難。火車的發(fā)明是為了克服長途運(yùn)輸?shù)睦щy等等，啊，這些發(fā)明者所具有的共同點(diǎn)首先就是不畏懼難題的出現(xiàn)。創(chuàng)新，這是在下決心克服困難時(shí)出現(xiàn)的。

　　既謂之創(chuàng)新，就是因?yàn)樗蚱屏艘环N原有的規(guī)律，建立起新的秩序。這種敢為天下先的勇氣正是創(chuàng)新與守舊的最大區(qū)別。守舊者并非沒有新穎的思想火花，可每當(dāng)意識到付諸行動(dòng)會(huì)遭到許多冷眼時(shí)便退縮了。其實(shí)在“創(chuàng)”的過程中豈能不磕磕碰碰？要想沖破原來的制度，必定會(huì)受到他的擁護(hù)者的反對。可正是經(jīng)過層層考驗(yàn)并在實(shí)踐摸索而成的創(chuàng)新才具有價(jià)值。近代中國的文字改革，古代哥白尼“日心說”的建立都在挫折中艱難的發(fā)展，就像是突兀山石中的小草，從細(xì)縫中頂處才會(huì)給灰蒙蒙的山是帶來生機(jī)。

　　在擁有堅(jiān)強(qiáng)、無所畏懼的精神前提下，創(chuàng)新的人還要有豐富的想象力。這就要求有獲得心智的渴望和勤于思考的習(xí)慣。想象力也是能夠培養(yǎng)的，只要肯努力。其實(shí)天才要靠了1%的靈感和99%的汗水，不斷的學(xué)習(xí)和思考才會(huì)有豐碩的成果。

　　創(chuàng)新是21世紀(jì)的主題，人才是具備創(chuàng)造能力，國家的發(fā)展也要求創(chuàng)新的探索。可是創(chuàng)新并非與生俱來，他也需要不懈的努力，需要無所畏懼的勇氣和強(qiáng)烈的求知欲。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇15

　　兄弟聯(lián)的《1+1=11》一歌叩擊了我的心弦，無論是標(biāo)題，還是它的詞、調(diào)，都讓我認(rèn)清了人類無限的創(chuàng)造力。

　　你是否曾經(jīng)想過，也許先祖?zhèn)儙啄辍资辍⑸踔烈惠呑硬拍苷莆盏闹R，而我們一個(gè)星期就學(xué)完了；先祖?zhèn)冊?jīng)夢想飛上廣袤的藍(lán)天，而我們不但完成了，并且超額完成---登上了太空；也許他們只能知道近兩三天天氣如何，而我們現(xiàn)在幾乎可以準(zhǔn)確無誤地預(yù)報(bào)幾個(gè)月內(nèi)每天的天氣情況，甚至可以改變天氣（今年十月一的閱兵就是見證）……，這些難道不足已說明一個(gè)道理：人類具有無限的創(chuàng)造力，而這創(chuàng)造力正在飛速的發(fā)揮著作用。

　　這里我聲明一點(diǎn)，我所說的創(chuàng)造力并不是不符實(shí)際的幻想，而是在對客觀事實(shí)有一定認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象力來認(rèn)知、改變、創(chuàng)造新事物的能力。

　　英國小說家斯威夫特的《格列佛游記》中的《飛島國游記》中飛島國“科學(xué)家”充分發(fā)揮“想象力”想出了一個(gè)個(gè)離譜，不切實(shí)際的“理論”而且有些竟然要成功了，真是難以想象。例如有一位“科學(xué)家”想燃燒冰來取火。當(dāng)然，他用的冰不是我們正在苦苦尋找的可燃冰，而是普通的冰---水的固態(tài)形式。水在世界上幾乎遍地都是，倘若水能燃燒，那么世界上豈不是會(huì)火災(zāi)不斷？

　　創(chuàng)造力不只是在一定量知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合乎邏輯的大膽想象。然而，隨著我們的知識的不斷豐富，想象力正在遠(yuǎn)離我們。

　　有人在黑板上隨手畫了一個(gè)圓，問幼兒園的小朋友這是什么？回答五花八門：有人說這是老師生氣時(shí)的眼睛，有人說是太陽……問一群小學(xué)生，小學(xué)生回答雖然不如幼兒園小朋友那樣，倒也是多種多樣；問中學(xué)生，回答只有兩個(gè)：數(shù)學(xué)0和英文o，問大學(xué)生，他們哄堂大笑，不屑回答；問成人，成人們竊竊私語了一會(huì)，說是要研究之后才能回答……

　　我這么說不是為了說人們正在失去創(chuàng)造力，而是要讓我們更好認(rèn)識我們需要什么，失去了什么，要怎么做，我們只要知道了這些，才能開發(fā)出無限的創(chuàng)造力，使生命充滿無限的可能性。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇16

　　歷史的長河波浪翻滾，我駐足在岸，細(xì)數(shù)那淹沒于滾滾長河中的多少紅塵舊夢、英雄豪杰……而這上演的一幕幕，皆是源于時(shí)代所賦予的創(chuàng)造力，以成就屬于所處時(shí)代的高度。

　　眺望遠(yuǎn)方，濃煙滾滾，如此倉促而又迫切，伴隨而來的則是諸侯們的馬蹄匆匆，卻不過為博美人一笑。這是奴隸社會(huì)時(shí)代下的創(chuàng)造，那滾滾濃煙即是在那生產(chǎn)力落后、社會(huì)不發(fā)達(dá)下人們的通訊方式。

　　“鴻雁長飛光不度”，所愿送達(dá)的是相思，是情義。那一張張小小紙片，承載的是游人漂泊的思家愁緒，是烽火連天的擔(dān)憂與安慰，是情人分別的相思呢喃……這獨(dú)屬于此時(shí)代下的含蓄與婉約，是時(shí)代的創(chuàng)造力所賦予的深刻的美麗期盼。

　　古往今來，一切的一切追隨著時(shí)代的腳步而不斷前進(jìn)與發(fā)展，正是時(shí)代所賦予的創(chuàng)造力，成就了一位位偉人，改變了人們的生活。

　　時(shí)代創(chuàng)造了愛迪生，而愛迪生又用電燈照亮了整個(gè)時(shí)代。在那科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合的時(shí)代，在那工業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代，人們、社會(huì)需求更是接踵而至，一系列改變?nèi)祟惿罘绞降陌l(fā)明應(yīng)運(yùn)而生。而愛迪生之所以至今都能讓我們敬仰，則是源于他所創(chuàng)造的契合時(shí)代的發(fā)明物，使他成為了時(shí)代的領(lǐng)路人與推動(dòng)者。

　　時(shí)代的車輪仍在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)。正抵達(dá)了21世紀(jì)——?jiǎng)?chuàng)新與高速的新時(shí)代!當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)達(dá)，信息交流高效便捷——互聯(lián)網(wǎng)、電腦等正是這一高速發(fā)展時(shí)代的優(yōu)秀產(chǎn)物。其中，手機(jī)更是時(shí)代的代表，是信息時(shí)代的標(biāo)志物。

　　手機(jī)的廣泛應(yīng)用是人們繼電話發(fā)明后又一交往方式的深刻變革。假若愛迪生能夠穿越來到21世紀(jì)，想必也無不為其驚嘆!而手機(jī)不僅是一個(gè)通訊工具，更是我們這一新時(shí)代的創(chuàng)新，是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的集中展示與表達(dá)，是時(shí)代創(chuàng)造力的產(chǎn)物。而手機(jī)終將用其豐富的功能服務(wù)于社會(huì)，深刻影響人們的交往行為與交往方式。

　　時(shí)代造就人才，時(shí)代成就發(fā)明。無論是流芳百世的偉人，還是偉大創(chuàng)新的發(fā)明，都是在所處的時(shí)代背景下，所能達(dá)到的科技水平上加以創(chuàng)新與實(shí)踐得以成功。而這一時(shí)代的創(chuàng)造力所創(chuàng)造出的事物，又將深深影響時(shí)代的發(fā)展，給予時(shí)代的深刻變革，推動(dòng)時(shí)代的前進(jìn)。

　　歷史的長河滾滾前進(jìn)，翻滾的浪花是時(shí)代的印記。前進(jìn)的波濤永不停息，每一次的跳躍與奔騰皆是時(shí)代創(chuàng)造下的壯麗!

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇17

　　藝術(shù)是什么？創(chuàng)造力又是什么？這兩個(gè)為我們所熟知的概念要解釋起來確是相當(dāng)?shù)睦щy，至少到現(xiàn)在仍沒有人可以闡述明白，不僅僅是因?yàn)樗鼈兯依ǖ姆秶鷱V，更重要的是因?yàn)檫@兩個(gè)詞匯都是一個(gè)模糊的概念，也是一個(gè)善變的概念。

　　就算詞典里最精辟的定義也只不過是一句話：創(chuàng)造力：創(chuàng)造的能力。我們無法詮釋。而“藝術(shù)”，百度百科是這樣定義的：反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活，滿足人們精神需求的意識形態(tài)。如何來理解？確實(shí)讓人倍感頭痛。

　　孟實(shí)先生曾在《談美》一書中談股，藝術(shù)雖與“實(shí)際人生”有距離，與“整個(gè)人生”卻無隔閡；因?yàn)樗囆g(shù)是情趣的表現(xiàn)，而情趣的根源就在人生。反之，離開藝術(shù)也便無所謂的人生；因?yàn)榉彩莿?chuàng)造和欣賞都是藝術(shù)的活動(dòng)。

　　可見，創(chuàng)造力是包含在藝術(shù)這個(gè)范疇里面的，而藝術(shù)又是與人生息息相關(guān)的，這二者不可分開而論。可以說，人生本身就是一種藝術(shù)，人的誕生本身就是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。藝術(shù)并不因?yàn)槿说拇嬖诙嬖冢词箾]有“人”這個(gè)物種，“藝術(shù)”也依然存在。自宇宙誕生的那一刻起，藝術(shù)也就跟著因運(yùn)而生。形象地說，藝術(shù)就是一個(gè)生命，它本身擁有，聚集天地間的所有的元素，也正是由于這些元素，使它擁有了活力，漫步在宇宙各隅，時(shí)刻都在游動(dòng)著。

　　一個(gè)人，如果能用心去感受藝術(shù)龐大的`生命力，他將會(huì)得到一種脫胎換骨的清新感覺。他的精神、靈魂、人格、思維都將有一種迥異的變化。

　　藝術(shù)的力量足以撼動(dòng)整個(gè)宇宙。

　　藝術(shù)當(dāng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。一直到十九世紀(jì)晚期，荷曼將創(chuàng)造過程分為三個(gè)階段，即累積階段——孵化階段——啟發(fā)階段，到1908年，法國數(shù)學(xué)家伯恩凱利在第三個(gè)階段后再加上第四個(gè)階段——驗(yàn)證階段。再后來，荷蒙赫茲在累積階段前再加一個(gè)階段——初步靈感。

　　但是，科學(xué)家對創(chuàng)造力的闡明也只是局限于科學(xué)發(fā)明的過程而已，而對于生活當(dāng)中的諸多零星瑣碎，尋求解決的辦法也同樣是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)，因?yàn)檫@是一門藝術(shù)。實(shí)質(zhì)上這一切就如同愛麗絲夢游仙境中的遭遇那樣，變化接踵而至。如何解釋，還有待人們繼續(xù)探究。

　　很顯然，將抽象的概念具體化需要的是一個(gè)漫長而艱辛的過程。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇18

　　著名版畫家徐冰在《開講啦》第80期做了一個(gè)有關(guān)創(chuàng)造力的演講。他說人的創(chuàng)造力有一個(gè)基礎(chǔ)，必須要關(guān)注人類的命運(yùn)、對生活有感覺并且滿足自己的生活，我們需要換一種思維思考事物，尊重藝術(shù)創(chuàng)造，還要珍惜和面對自然界賜予人類的東西，而不是從中索取而破壞我們的環(huán)境。

　　徐冰是第一位獲得美國文化界最高獎(jiǎng)“麥克?阿瑟獎(jiǎng)”的華人得主。他用“9?11恐怖襲擊事件”的灰塵，創(chuàng)作的《何處惹塵埃》獲得世界視覺藝術(shù)最大獎(jiǎng)項(xiàng)"國際當(dāng)代藝術(shù)獎(jiǎng)"。

　　人的創(chuàng)造力，它其實(shí)有一個(gè)基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)就是，你這個(gè)人必須是一個(gè)對人類命運(yùn)關(guān)注的人，你是一個(gè)有感覺的人，如果你這人沒有感覺，你對生活很滿足，或者你覺得生活中沒有問題，你就不會(huì)有創(chuàng)造力。

　　9.11雙塔為什么在頃刻之間可以夷為平地？實(shí)際上當(dāng)然是恐怖襲擊的起因，是政治的失衡或者經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，而讓這兩棟大樓開始爆炸。

　　你的創(chuàng)造力其實(shí)來自于你的激情，就是你對人類命運(yùn)的關(guān)憂。

　　一個(gè)作品，其實(shí)它有價(jià)值是因?yàn)樗o你提供了一個(gè)空間，讓你把你的思維都給裝進(jìn)去。

　　因?yàn)槲覀兊乃季S都是懶惰的，我們喜歡用現(xiàn)有的概念去思考、去解決問題，但是這種破壞其實(shí)是非常重要的，就像電腦死機(jī)一樣，當(dāng)你在重啟以后，它就會(huì)獲得更多的空間和更多的這種能量。

　　創(chuàng)造力并不是說你創(chuàng)造了一個(gè)什么東西出來，而是你用一種新的具有獨(dú)特視角的態(tài)度和方法，面對我們習(xí)以為常的領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)候的創(chuàng)造了它才是真正的。

　　我為什么要做這樣的文字？實(shí)際上我最感興趣的事情，就是對我們思維的模式的一種探討和一種大片，和一種重建。

　　我雖然是藝術(shù)家，但是其實(shí)我懂得，你不要把藝術(shù)太當(dāng)回事，你如果把藝術(shù)太當(dāng)回事，你的思維就會(huì)被這個(gè)領(lǐng)域所限制。

　　藝術(shù)家的這個(gè)特殊身份，讓藝術(shù)家有可能可以對作品不負(fù)責(zé)任，或者說可以失去創(chuàng)造力，而以人們對藝術(shù)的尊重而胡作非為。

　　真正的好學(xué)生，不是把這個(gè)畫畫得多好，而是一定要把藝術(shù)的道路給搞清楚。

　　我們?nèi)俗鳛樯`的一部分在這個(gè)世界上，應(yīng)該珍惜和面對這個(gè)自然賜予給我們的，而不是從中索取而破壞我們的環(huán)境。”

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇19

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的社會(huì)正快速進(jìn)步著。科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)，大大改善了我們獲取信息的方式。對于這一現(xiàn)象，一些人認(rèn)為技術(shù)已經(jīng)讓下一代的孩子們不如過去那樣有創(chuàng)意了，但我不支持這一點(diǎn)。在我看來，技術(shù)可以使孩子更有創(chuàng)意。

　　首先，技術(shù)進(jìn)步能讓孩子更容易獲得他們做創(chuàng)造性工作所需要的信息。創(chuàng)新和發(fā)明往往需要知識的積淀。沒有對經(jīng)典力學(xué)全面的認(rèn)識，愛因斯坦不會(huì)提出相對論。感謝科技的發(fā)展，今天的孩子們現(xiàn)在可以更快、更方便地獲得信息。互聯(lián)網(wǎng)為全世界的學(xué)生們開啟了每一個(gè)主要的圖書館和數(shù)據(jù)庫，信息不僅僅以印刷形式出現(xiàn)，更能夠以多媒體形式呈現(xiàn)出來。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以獲取音視頻數(shù)據(jù)，可以獲取幾乎一切資料，而且，坐在家里的電腦前做研究，比去圖書館花大量時(shí)間在浩如煙海的書籍中尋找某個(gè)信息要容易多了。幸好有了如今的技術(shù)，人們不必在圖書館里花上幾小時(shí)在書架上尋找卡片上的目錄。總之，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，孩子們變得更加博學(xué)，就更有能力進(jìn)行創(chuàng)新。

　　其次，技術(shù)促進(jìn)了溝通，讓孩子可以更容易地在一起解決問題，提出新的想法。眾所周知，頭腦風(fēng)暴法是解決問題的好辦法，它幫助人們將彼此的思想和成就相結(jié)合。在信息技術(shù)的支持下，兒童和成年人都可以更容易地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。新的通信方式，包括電子郵件、MSN、OICQ等等，還有中國特有的微信、釘釘，允許人們隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通。一個(gè)孩子可以坐在電腦前與他的同齡人。當(dāng)他的朋友離時(shí)的，他可以在線留言或發(fā)送電子郵件給他們，他們也能在方便的時(shí)候查閱。這樣，他們可以創(chuàng)造新的想法。毫無疑問，技術(shù)能夠幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

　　我承認(rèn)，隨著信息爆炸的到來，一些人追求知識的結(jié)果只是把自己淹死在資訊的大海里，而不是因此變得更有智慧。有些人甚至認(rèn)為因特網(wǎng)助長了剽竊。然而，如果孩子們學(xué)會(huì)合理使用技術(shù)，這些問題可以得到解決或避免。

　　總之，新興技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)，沒有讓孩子們變得比過去缺少創(chuàng)意。相反，它有助于下一代的孩子們變得更有創(chuàng)造力。

　　任何人都應(yīng)擁有創(chuàng)造力優(yōu)秀初一作文 篇20

　　登上昆侖，才知道什么叫做高峻；來到虎門才懂得什么叫做雄偉，目覽黃河，才知道什么叫做壯闊；游覽長城，才體會(huì)什么叫做巍峨。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。偉大的祖國母親給了我們?nèi)绱素S富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)以她博大的胸懷哺育了生生不息，勤勞智慧的中華民族。

　　社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。彈指一瞬間，人類已昂首進(jìn)入了21世紀(jì)。在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落走向振興；戰(zhàn)勝分裂走向奮起。

　　“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年雄于地球，則國雄于地球！”面對一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競爭非常激烈，我們作為祖國未來的建設(shè)者，在掌握科學(xué)文化的同時(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)尤為重要。

　　那么我要問，對于一個(gè)中學(xué)生，道德究竟是什么呢？其實(shí)道德就是寬容、創(chuàng)造、誠信、勤勞、創(chuàng)新、奮斗！

　　在外面，有一次我和幾個(gè)伙伴一起玩的時(shí)候，這時(shí)過來一個(gè)要飯的，看他滿臉饑餓的樣子，恐怕很久沒有吃飯了，過了一會(huì)兒，他無力得從左口袋中拿出了一盒火柴，幾根干枯的樹枝準(zhǔn)備升火。只見他把已餿了的香腸以及方便面放在盛著河水的盆子里，然后放在火上燒。

　　我情不自禁地走過去詢問，可不見他回答，原來他是個(gè)啞巴，看著他把我們不吃的食物當(dāng)作“寶”在吃，我的淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，當(dāng)即我就從口袋中把一張50元的鈔票放在了他的手里，那人看見也忍不住得流下了深情的眼淚。

　　在家，我為父母做一些事情是正常的，我周末為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)事，比如洗碗啊，洗衣服啊以及拖地什么的。眾所周知，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。寬容就是從大局出發(fā)，不計(jì)個(gè)人恩怨得失。法國著名作家雨果說得好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”要真正做到寬容，卻不是件容易的事。我一直努力用一顆寬容的心去面對身邊的人和事，用一顆寬容的心去對待生活。“業(yè)精于勤荒于嬉”。勤奮也是我一貫堅(jiān)持努力做到的，我努力做到精益求精，讓自己更上層樓。

　　生活中，我的人際關(guān)系非常好，我的朋友都是此品德優(yōu)秀、樂于助人、誠實(shí)守信、尊重友誼的人，我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同創(chuàng)造。這是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，這是一個(gè)呼喚創(chuàng)造的時(shí)代。正如陶行知先生所說：“處處是創(chuàng)造之處，創(chuàng)造之人，人人是創(chuàng)造之人”。 我愿勇敢主動(dòng)地開拓和創(chuàng)造，讓生生不息的創(chuàng)造力成為托起民族未來和祖國未來的脊梁。