今天分享一個超級學(xué)霸的高考滿分作文。

先說說羅德獎學(xué)金（這里簡稱羅獎）

羅獎創(chuàng)立距今已有近120年歷史，被譽為“全球青年諾貝爾獎”。全球每年有100多人獲獎，獲獎?wù)邔⒈毁Y助赴牛津大學(xué)深造學(xué)習(xí)。

羅獎于2023年登陸中國大陸，這年有四位學(xué)生獲得該獎項。

2023年，一個叫雷琦的北大學(xué)生獲得了羅獎。雷琦是浙江人，是北大2023級本科生、2023級碩士生。

雷琦能考上北大，有語文的一份功勞。

再說說作文

雷琦喜愛閱讀和寫作，她的作文還多次獲得大獎，比如語文報杯特等獎。

可是在高考前幾個月的模擬考試中，她的作文得分都在45分左右，她很苦惱。在高考前一個月，她便主動向語文老師尋求幫助。老師告訴她，寫考場作文不同于創(chuàng)作，是要講究章法的，比如段段點題、層次清楚、語言不能含蓄、思路不能跳脫等等。其實這些應(yīng)試技巧，語文老師平時都會一直強(qiáng)調(diào)，只是有的學(xué)生根本沒記住，或者故意不聽。

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這句話本來是說老師要鼓勵學(xué)生積極思考，事實上，這句話應(yīng)該更能激勵到學(xué)生，就是求學(xué)之人要多多思考自己存在的問題并主動求助他人。

自從請教過老師后，雷琦才真正學(xué)會了寫應(yīng)試作文。在一個月之后的高考中，她的作文脫穎而出獲得滿分，她的語文也有了歷史性突破，得了140分。

高考滿分作文來啦

作品與人品應(yīng)該是一致的，還是可以是背離的？雷琦會選擇哪一個觀點？

寫作文就是把自己最好的東西展現(xiàn)給讀者看，本文展現(xiàn)了什么？或者說老師能看到什么？

首先是積累。

我們常用“旁征博引”“引經(jīng)據(jù)典”等詞語來形容一篇議論文論據(jù)豐富、內(nèi)容充實，來說明作者積累豐厚、有才華，而本文提到了不少古今中外的作家作品，有多句與論點相關(guān)的名言，這些書目和名言看起來很“高級”，是很多高中生根本沒有聽過的。很顯然，閱卷老師只需要看一眼，就會被驚艷到，就會覺得作者是一個勤于鉆研、才華出眾之人。

其實仔細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)文章是有些“掉書袋”的，所謂的“引經(jīng)據(jù)典”類似文獻(xiàn)綜述，有點華而不實、故弄玄虛，作者很聰明，“像敏銳的漁夫，渴望從虛空中找出某種寶物”。

老師不知道本文有博眼球之嫌嗎？其實是知道的。但是老師也知道，本文依然可以直接秒殺那些“腹內(nèi)空空”或者論據(jù)陳舊的作文。

其次是布局。

本文的思路非常簡單：先提出問題“后生學(xué)者，文與心道契否”，再指出作品的格調(diào)趣味與作家人品背離確實存在但不應(yīng)該，接下來從讀者和作者的角度論述“我們這一代”應(yīng)該“保持文學(xué)的純潔性”，最后總結(jié)全文。

層次很清晰，一目了然，表現(xiàn)在：關(guān)鍵句子單獨成段，先反面再正面論述，先讀者再作者，采取總分總的結(jié)構(gòu)方式。作文最好直接呈現(xiàn)寫了什么，而不要讓閱卷老師“研究”寫了什么。

老師不覺得這樣的文章有點“模式化”嗎？當(dāng)然會覺得。關(guān)鍵是老師也不知道還有什么更好的寫法啊，誰有呢？

另外，文中有兩個部分特別打動人。一是第二段，文采好，氣勢足，開頭一、二段足夠驚艷，可以說，本文一開頭，就贏了；二是寫父親的那部分，當(dāng)靈感乍現(xiàn)，父親在半夜也要點起蠟燭抓起筆就寫，這樣活著很帶勁兒。

雖然雷琦把作文從45分提到滿分只花了一個月，但她為此付出的時間遠(yuǎn)不止一個月。這一個月叫訓(xùn)練，之前的時間叫積累。