高考的記敘文:暖壺事件

　　我像石雕般定在接水處，瞪著空地上花花綠綠的暖壺，伸手隨便拿一個就走——我的壺又被偷了，而且在最不該出現(xiàn)的地方——學校。壺上貼著標簽：高三（8）班，336，某某某。可還是“遭了不測”，舍友雖紛紛表示哀悼，卻毫不驚訝。

　　我已丟了三個暖壺，七個水盆，兩個水杯，真叫人哭笑不得。在來到這所高中之前，有不少“過來人”曾向我“傳經(jīng)布道”：學校日常管理松散，必須把所有東西都做上明顯且堅固的標記，以防“毒手”。我一笑了之，不以為然。

　　現(xiàn)實，總得讓你栽些跟斗，好讓你認清其“猙獰的面目”。這些壺，全是在開水房丟的，那里只三餐供水。中午是打水高峰，早上把壺從五樓提下來放在開水房，中午提水回樓上午休，既省時又省力。可這卻給“小賊”提供了可乘之機。舍友鼻孔朝天道：“讓你不吸取教訓，又遭遇信任危機了吧？”我無語。

　　“過來人”的話應(yīng)驗了。我卻始終難以釋懷，心里大感不快。

　　個別學生素質(zhì)不高當然沒錯，可學校管理有漏洞也是明擺著的問題。難道就沒有人反映解決嗎？

　　朋友對我的想法嗤之以鼻：“芝麻綠豆大的小事兒學校哪里會管？再說了，開水房的老師都不管，又有哪個學生敢做出頭鳥跟校領(lǐng)導挑毛病？”

　　說的也是，我于是沉默了。

　　然而后來的'事愈發(fā)有趣了。我剛買了第四個壺，放到開水房后去了一墻之隔的廁所。在廁所里，忽聽“哎，快看！一個暖壺！”“咦？誰的？提走！”“好嘞！”我聽著此二人一唱一和，大急，不顧三七二十一（當然褲子還得提好），沖將出來，卻已人去壺空。我愣在原地半晌，然后反應(yīng)過來，隨即怒從心起，繼而仰天苦笑。忽又記起廁所還沒上完，又憤憤且咬牙切齒地再返回去解手，同時詛咒那二“賊”千萬次，還撂下狠話：你不仁，休怪我不義！這次定要順手牽只“羊“來！

　　好在我還明白“己所不欲，勿施于人”的道理，望著屋里花花綠綠的暖壺，我硬生生壓住了不道德的想法，轉(zhuǎn)身跺著腳，踏著步，喃喃地咒著“小賊”，氣鼓鼓地走向“臉色蒼白”的宿舍樓。

　　下午課間，躲著人，我蹩進了后勤校長的辦公室。出來的時候，昂首挺胸。原來早有勇敢的人來反映了這個問題，而學校對待疏漏的態(tài)度竟是那么的誠懇！

　　兩周后，學校后勤、舍管人員變動。專人負責開水房，暖壺分班管理并統(tǒng)一貼好姓名標簽。其他事務(wù)變動，恕我不多言，呵呵。