今天我們上了一堂特殊語文課。在課堂上我們舉行了一次辯論會，使我非常難忘。

參辯選手分為正反兩方。正方的觀點(diǎn)是：用上網(wǎng)的好處多。我是反方，我們的觀點(diǎn)是：上網(wǎng)的壞處多。剛開始是正方發(fā)言，并讀了一些查的相關(guān)資料。我方馬上給予“回?fù)簟薄＿@樣你一言我一語地混戰(zhàn)了好長一段時(shí)間，老師又換了一種方式：讓每方選出一個(gè)代表，可以讓代表發(fā)言，也可以讓代表派人發(fā)言。我方選出了班內(nèi)第一鐵嘴朱元松作代表。正方選出了班內(nèi)第一辯才苗褔言作代表。

以這樣的方式“對戰(zhàn)”了好幾個(gè)回合，我的同桌小聲跟我說：“你怎么還不舉手發(fā)言呢？”我說：“我正在等一個(gè)好機(jī)會。”說完，我就不管那個(gè)聽我說的半懂不懂的同桌了，仔細(xì)聽對方的發(fā)言。聽著聽著，忽然聽見對方有人說：“既然你們這樣說，那你們誰敢說你們沒用過電腦？”這時(shí)教室里鴉雀無聲，我方好像全線敗退。我就是等著這一句話，我知道他們肯定會這樣說的，能把他們一下打倒的那一句話我已經(jīng)在心里說了很多遍了，所以，我就麻利的舉起了手。其他人沒有舉手，于是朱元松就叫了我，讓我發(fā)言。我說：“我們說的是‘利大于弊’，而不是‘沒有利’。”我說完了這一句話，對方就啞口無言了，從得意洋洋，變?yōu)榱舜诡^喪氣。我方又士氣大振，乘勝追擊，追的對方只有招架之功，無回?fù)糁ΑＳ诌^了一會兒，下課了。

老師總結(jié)了一下這次表現(xiàn)好的同學(xué)，還表揚(yáng)我抓住了對方的漏洞，說我說得很好。我很開心，因?yàn)檫@次辯論不但使我受到了表揚(yáng)，還讓我知道了上網(wǎng)的好處和壞處。

這真是難忘的一堂課啊！