童年是快樂(lè)、美好的。每一個(gè)人都應(yīng)該擁有無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的童年。而現(xiàn)在，各種壓力與競(jìng)爭(zhēng)，使孩子們沒(méi)有了玩的時(shí)間，使童年的快樂(lè)沒(méi)有了立足之地，孩子們望著童年轉(zhuǎn)身而去，那無(wú)奈的背影使他們更加孤獨(dú)。而他們卻無(wú)力掙扎，去追回這漸漸消逝而去的童年。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，成人們無(wú)動(dòng)于衷，甚至毫無(wú)察覺(jué)，還常對(duì)小孩子說(shuō)：“你們真幸福，整天無(wú)憂無(wú)慮，什么也不用操心，不像我們，既有工作壓力，還有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你們的童年是最快樂(lè)。”而實(shí)際上卻不然。他們的童年并不快樂(lè)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，真正的快樂(lè)，就是沒(méi)有壓力，沒(méi)有拘束，放縱地玩，干自己想干的事；而大人們是永遠(yuǎn)不會(huì)懂得孩子們的心的，實(shí)際上，孩子們的壓力、負(fù)擔(dān)不亞于大人們，大人不會(huì)感覺(jué)到自己給孩子的壓力，奧數(shù)、英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴、繪畫等各種特長(zhǎng)班已經(jīng)占據(jù)了孩子的快樂(lè)，大人卻認(rèn)為那就是快樂(lè)！正如我國(guó)青年鋼琴演奏家朗朗一樣，他的童年就是在鋼琴上度過(guò)的，別人在玩兒，他在彈鋼琴，別人在學(xué)習(xí)，他也在學(xué)習(xí)，雖然他的付出得到了回報(bào)，但是，他失去了童年，沒(méi)有美好童年的人生就是遺憾的！一個(gè)五歲的孩子，要學(xué)多達(dá)五種的特長(zhǎng)班：奧數(shù)、英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴、繪畫……

這些特長(zhǎng)班使孩子失去了自由支配自己的時(shí)間，不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，猶如一只猛虎窮追不舍地追趕孩子，使孩子們肩上的負(fù)擔(dān)像枷鎖一般沉重地壓著孩子，當(dāng)成人意識(shí)到時(shí)，孩子已經(jīng)失去了童年。我看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)孩子的母親，望子成龍心切，希望自己的孩子各方面都十分出色，于是，天天逼迫他學(xué)各種知識(shí)，做各種習(xí)題，慌忙中，她發(fā)現(xiàn)她的孩子似乎只會(huì)學(xué)習(xí)，甚至連玩也不會(huì)了！母親試探性的讓他去玩兒，他一聽(tīng)，高興得歡呼雀躍，母親心中暗喜。可不久，孩子又哭喪著臉走回書桌前，拿起書本學(xué)了起來(lái)。母親大驚失色，忙問(wèn)為何，孩子說(shuō)；“除了學(xué)習(xí)，我什么也不會(huì)呀！”這時(shí)，母親才知道孩子玩兒的天性已被自己虐殺了。所以，游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓梗?/p>

為什么人們對(duì)童年的逝去毫無(wú)察覺(jué)？因?yàn)樗麄儾恢劳陮?duì)于一個(gè)兒童是多么重要！

為什么要找回童年？因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)促使人們太過(guò)于追求功利，小朋友們壓力過(guò)大，童年早已悄然無(wú)聲的離開(kāi)，所以要還給小朋友們一個(gè)純真的、充滿童心趣的快樂(lè)童年！

為什么要找回童年？因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)需要純真，需要找回童年，所以社會(huì)需要純真來(lái)平衡，失去純真世界將失去平衡！我想，要找回童年，先得改變社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)力如此激烈的社會(huì)是促使孩子失去童年的最大原因。首先，要消除這種“學(xué)得多就好”的思想，要讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)快速掌握知識(shí)，要學(xué)精，學(xué)扎實(shí)，這樣才會(huì)保證成績(jī)的穩(wěn)定和提高，又能給孩子時(shí)間去自由支配，去找回童年。讓我們行動(dòng)起來(lái)，使童真童趣回到孩子們的身上，使世界的每個(gè)角落充滿純真的歡笑。