關(guān)于情感的作文300字匯編八篇
關(guān)于情感的作文300字匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的情感的作文300字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
情感的作文300字 篇1
星期六的中午，我和爸爸媽 媽一起回老家。
剛回老家，就看見一只母雞帶著一群小雞在外面覓食。我正在旁邊看母雞和小雞是怎樣吃食的時(shí)候，爸爸突然從我身后出來，把我拎了起來，對(duì)我說：吳潔，你怎么還在這里看呀，你看你媽 媽都已經(jīng)回去了，如果你要看母雞和小雞的話，你就到二婆家門口去看。
我聽了這句話，就和爸爸一起迅速地到二婆家去了。果然，二婆家真的有母雞帶領(lǐng)著一群小雞仔在門口覓食，我看見一只母雞正在外面給小雞們找蟲子吃。只見母雞把蟲子給了小雞，自己卻沒有吃到。小雞看媽 媽沒有吃，就吱吱地叫著，好像在說：媽 媽，媽 媽，你也吃點(diǎn)吧，你別因?yàn)橐押玫牧艚o我們吃自己卻餓著肚子了。雞媽 媽聽了小雞們的話，把自己捉的蟲子吃了一小口。
這件感人的事情，讓我想起了孟郊所說的誰言寸草心，報(bào)得三春暉。所以作為孩子的我們不能讓媽 媽擔(dān)心我們，要做一個(gè)好孩子。
老師點(diǎn)評(píng)：能從平常的一件小事悟出動(dòng)物的情感如同人類的情感，很好。真是一個(gè)懂事的好孩子。
情感的作文300字 篇2
珍藏多年的美酒，甜美甘醇，恰似媽媽心頭的牽掛。
她問媽媽，當(dāng)媽媽卻回答她：“記住噢，最懂兒女的是媽媽?！彼X得自己很幸福。
那蝴蝶，那窗臺(tái)，那天空，那相擁的兩個(gè)人，看起來好幸福，好美，而這一幕，早已刻在了女孩心中。
幾年后，媽媽生病了，病情日益加重。
女孩記得，剛出重癥監(jiān)護(hù)室的那天，媽媽給她打了一個(gè)電話，電話里，媽媽不停地嘮叨，不要經(jīng)常吃剩飯，是沒有營養(yǎng)的，還詢問她，最近好嗎？女孩已經(jīng)開始懂事，這幾句看似普通的話語，讓女孩心中溢滿幸福，眼淚奪眶而出，女孩的媽媽聽她久久未曾回答，似乎有些著急了，用那沙啞但又不失愛意的聲音再次問道，你怎么了？女孩這才意識(shí)到她還在和媽媽通話呢！她強(qiáng)笑了一下，哦！沒事，您要好好養(yǎng)身體！女孩說完，便急忙掛掉了電話，生怕自己的聲音會(huì)被媽媽聽出。
媽媽的牽掛沒有期限，沒有止境，似夏日的一絲清泉，牽出的永遠(yuǎn)是甘甜……
情感的作文300字 篇3
除了親情和愛情，友情可以說是世界上最可貴的情感之一。
就拿平常最常見的事情來說吧：馬上就要開始考試了，一個(gè)學(xué)生沒有帶筆，他急得就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然有一支筆遞到了他的面前，他扭頭一看，原來是同桌把自己備用的筆借給了他，難道這不是友情嗎？學(xué)校組織活動(dòng)，馬上就要參加團(tuán)體比賽了，學(xué)校正在加緊排練。我有一天忘記帶跳繩了，急得抓耳撓腮，被我班的余航宇看到了，他毫不猶豫地把自己帶的一條備用跳繩借給了我，讓我得以順利地完成了排練。
李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》，王昌齡的《盧溪?jiǎng)e人》《芙蓉樓送辛漸》……古往今來，有很多首描寫友情相別的場(chǎng)景的可貴的情感詩，這些詩不正是詩人心中這種友情的真情流露嗎？沒有友情，別人會(huì)借你救急的筆嗎？沒有友情，別人會(huì)借給你正需要的東西嗎？沒有友情，詩人會(huì)寫出豐富情感的詩嗎？所以，我們要珍惜，不要讓它輕易遠(yuǎn)離我們……
情感的作文300字 篇4
父親在世的時(shí)候，又不是沒有照相館，伯父、姑母、三叔幾家都在武漢，祖母從前也住在那里，他每年總要從鄉(xiāng)下去武漢一兩回，該路過了多少照相館門前。那時(shí)候，照一張小二寸的才四毛錢，他又不是不知道，我小學(xué)畢業(yè)證上的那張照片，不就是他領(lǐng)著我去照的么？那時(shí)候家里人多負(fù)擔(dān)重，確實(shí)很困難。可是，再怎么困難也不至于拿不出那幾毛錢吧。我上初中的時(shí)候，每次從三十多里外的學(xué)?；丶夷妹啄蒙钯M(fèi)，他總要盡可能多給我一些零花錢，只要少給我?guī)酌痪涂梢哉找粡埾嗥嗣?？再說，他長得也并不丑陋。然而他活了四十九歲，竟沒有照過一次相。
父親已經(jīng)故去二十多年了，我并不曾因?yàn)闆]有他的相片而忘卻他的模樣。我的心里，至今還珍藏著用自己的眼睛和耳朵為錄制的一部很長很長的記錄片。他至今還常常走進(jìn)我的夢(mèng)里，仍然與活著的時(shí)候一模一樣。可是，我心里還是留下了深深的遺憾：他活著的時(shí)候，我為什么就沒有想到懇求他去照一張相片呢？雖然那時(shí)候我還沒有掙錢，可是我能夠節(jié)省錢呀。真沒想到他會(huì)暴病早逝，會(huì)讓我的兒子見不到祖父而問起他的模樣。我能用語言將留在心中的父親的模樣移植到兒子的眼前么？當(dāng)然，我要是一個(gè)畫家就好了?？上也皇恰?/p>
情感的作文300字 篇5
一陣陣清風(fēng)吹過，我感到了涼爽，隨之心里煩躁的心情也沒了影。我知道，秋天來了！
秋天，原本枝繁葉茂的大樹，現(xiàn)在卻是樹葉一點(diǎn)點(diǎn)飄落；秋天，原本生機(jī)盎然的小草，取而代之的則是一片枯草；秋天，原本艷麗芬芳的花朵，也已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)的枯萎。
秋天的樹，樹葉一片片飄落下來，有的在空中盤旋著；有的從上邊樹枝飄落下來，停留在下邊的樹枝上?；蛟S那是孩子對(duì)媽媽的依依不舍；或許那是孩子對(duì)媽媽最真摯的擁抱；也或許那是孩子對(duì)媽媽的眷戀吧！無奈，秋風(fēng)無情，秋雨無語。一陣微風(fēng)吹過，它還是被迫離開媽媽的懷抱，緩緩的落在地上。
秋天的草，早已消逝了它的年華；秋天的花，早已消逝了它的芬芳；秋天的人們，也換上了長袖。
一年四季就好似一個(gè)歌劇，春天是歌劇的開始，夏天是歌劇的前部分，而秋天是這部歌劇的高潮，冬天則是歌劇的結(jié)尾。
秋天，是朋友，在你心情煩躁時(shí)，解決你的煩躁；秋天，是心靈的碰撞，在你傷心時(shí)，秋風(fēng)姐姐安慰你。
情感的作文300字 篇6
親情，只在我懂事之前。一個(gè)月前，一份“淡淡”的親情也斷開了，奶奶的溺愛也使我沒有任何安全感。長大……還沒有，也許我就是自己的`親人。
媽媽，在我遙遠(yuǎn)的記憶里，你是百般呵護(hù)我的?，F(xiàn)在，一切都沒有了，只在每學(xué)期的開學(xué)時(shí)，送我回學(xué)校。
爸爸，兩個(gè)月沒見了，你還好么？你天天在鄭州忙東忙西的，我想你了，國慶節(jié)你回來么？
姐姐，你走了以后，我就沒人說話了，你知道一個(gè)人在家多寂寞么？不是玩電腦，就是看電視，我在家過的日子太寂寞。
我在家天天希望快點(diǎn)兒開學(xué)！
想起小時(shí)侯去八里溝玩，開著車在路上有說有笑的，當(dāng)時(shí)我們還在一起玩水。
想起小時(shí)侯，我生病了，在住院部，你們臉上關(guān)切、溫暖的笑，我感覺我是天下最幸福的人。
我希望全家團(tuán)聚，不希望四分五裂！
為什么我爸讓我轉(zhuǎn)學(xué)我不轉(zhuǎn)，這個(gè)理由我想了好久沒想清楚，只是內(nèi)心有一種直覺一直在提醒我不能轉(zhuǎn)學(xué)。
現(xiàn)在我想清楚了，因?yàn)檫@里的友情重于親情，這里有同學(xué)的真誠、老師的理解，有我想要的溫暖。
我想要親情，但現(xiàn)在只能用友情來不這個(gè)缺口。感情里少了一個(gè)，不正常。我好想讓它變正常！
情感的作文300字 篇7
【預(yù)測(cè)1】成長中的你，見過了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說而未說出的話。請(qǐng)你在橫線上填上適當(dāng)?shù)姆Q謂(如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等)，以"——，我想對(duì)你說"為題寫一篇文章。
【預(yù)測(cè)2】擁抱，對(duì)我們來說是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長大;擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以"擁抱"為題寫一篇文章。
【預(yù)測(cè)3】樓上樓下，對(duì)門隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構(gòu)成我們的生活。能在回不了家時(shí)有個(gè)暫時(shí)歇腳的地方，能在困難時(shí)聽到一句安慰的話，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運(yùn)。
請(qǐng)以"友鄰相伴"為話題寫一篇作文。
情感的作文300字 篇8
一個(gè)倔強(qiáng)的男孩，常常上身穿著運(yùn)動(dòng)服，下身穿著馬褲，光腳穿著釘子鞋。他濃眉大眼的，似乎嘆聲就是這種性格。
為什么說他倔強(qiáng)呢？讓我來給你解釋一下吧！那是一節(jié)英語課，他在老師寫單詞是搗亂。第一次老師給予警告；他又搗亂，老師又警告。他仍若無其事，老師再也忍無可忍，誰都知道火山要“爆發(fā)”了。他卻不以為然，繼續(xù)說話，邊說邊笑。一會(huì)兒扭過身，趴在別人桌子上說話；一會(huì)兒又轉(zhuǎn)回來與同桌猜謎語。高興時(shí)，他還笑幾聲。
老師毫不留情地將他趕出教室，他也生氣了。只見他雙手一拍桌子，白了老師一眼，慢悠悠地把東西收進(jìn)書包，拉上拉鏈。他的速度極慢，老師不耐煩地催促，他發(fā)火了。他怒不可泄：“咋？就是不服？”老師也怒了，一把將他推出教室。他又氣沖沖地坐到位置上。老師又將他拉出教室，他又坐了回來。老師沒辦法，只好讓他坐那。
看，這就是那個(gè)倔強(qiáng)的他——司逸群。
專家點(diǎn)評(píng):
這篇文章寫了一個(gè)倔強(qiáng)的小男孩的課堂鬧劇，不認(rèn)真聽課，上課說話，不尊敬老師，這樣的孩子還真是夠“倔強(qiáng)”的，可是這樣的孩子不好好學(xué)習(xí)，似乎不值得我們?nèi)ベ澝?，文章主題不突出，立意太差。
