從我很小的時候，我立志要當(dāng)一名教師。

假如我是一名語文老師，我一定不會給學(xué)生留大量的抄抄寫寫的作業(yè)，因?yàn)檫@些簡單的抄寫作業(yè)又沒有什么特別的意義，而且布置了以后換來的卻只能是學(xué)生們此起彼伏的抱怨聲。所以我會合理地去留作業(yè)，把“課后回答”上的問題根據(jù)學(xué)生們自己在課上的認(rèn)識進(jìn)行回答，這樣既可以對本課文進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，還可以讓學(xué)生們在做作業(yè)的同時充分地了解本課課文，最重要是讓他們明白道理。

假如我是一名語文老師，我一定會把學(xué)生們帶進(jìn)大自然的課堂。春天，我會帶著他們在知識的原野上“放風(fēng)箏”、“捕蝴蝶”；夏天，我會帶他們在知識的海洋中“劃小船”、“捉蜻蜓”；秋天，我?guī)麄冊谥R的圣地里“采果實(shí)”、“收集火紅火紅的楓葉”；冬天，我?guī)麄冊谥R的雪地里“打雪仗”、“堆雪人”。我不信，這樣的生活，會讓學(xué)生們寫作業(yè)時無話可寫，半天“擠”不出來一個字？我不信，這樣的童年生活同，學(xué)生們會輕易忘懷。

是的，在我心中有許多的夢想：一名作家、音樂家、舞蹈家、藝術(shù)家等等。但我最想成為一名教師，一名合格優(yōu)秀的語文老師！