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頂上的鳥兒叫了幾聲，老羅也學(xué)著叫了兩聲。每當(dāng)一個人走在山里、林里，老羅都以此打發(fā)孤獨(dú)。走了不遠(yuǎn)，老羅的腿又疼起來了。山上的這一大片林子全歸他護(hù)，每天走上個十幾公里，走了幾十年了。山間小路又濕又潮，他的風(fēng)濕病也越來越嚴(yán)重了。

老羅扶著一棵樹緩緩在小土堆上坐下，他認(rèn)樹，認(rèn)得周圍這幾棵樹都是十幾年前自己親手栽下的。那是兒子小羅還小，每天跟在他身后，兩人一起護(hù)林，走山路。“樹長大了，我也老了。也該老了。”老羅自言自語。

想起小羅，老羅說不上是心疼還是自豪。十幾年前這兒更偏，孩子沒人教，也沒怎么學(xué)。小羅十六歲時趕上征兵，就收拾收拾行李入了伍，現(xiàn)在在昆侖山上，是名邊防戰(zhàn)士。幾個月前，小羅給老羅來信，長長的一封，老羅一直貼身收著。

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陽光穿過葉片，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，投在老羅周圍。老羅從隨身的布包里掏出干糧，就了口山泉水，想著今天小羅要是不站崗，也該到點(diǎn)兒準(zhǔn)備吃午飯了。拿出小羅的信，老羅又仔仔細(xì)細(xì)看了一遍。老羅啃一口涼饅頭，仔細(xì)體會小羅信里說的,“饅頭怎么都蒸不熟，水最多燒到七八十度” ；吃一口榨菜，想到小羅說的“西紅柿罐頭里全是青的”，老羅的牙也酸了一下。坐在小土堆上，老羅想象著海拔4000米、氣溫零下30℃的昆侖山腹地和一年十個月的茫茫雪天；頭頂?shù)镍B兒又叫了，老羅看了看小羅信上寫的“沒有樹，也看不見幾株綠草”。

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不過最令老羅欣慰的還是小羅寫的“熱愛邊防，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏”的喀喇昆侖精神。小羅說，這是一種守望精神。老羅沒看明白，不過他想到前幾天在那臺小電視里看到的“堅持不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的講話，將“守望”與“中國夢”比較了一番，又似乎懂了點(diǎn)兒什么。

老羅的眼眶有點(diǎn)兒濕，他站起身，把信收好，拍拍身上沾的土，往山下走。山下現(xiàn)在有了一所學(xué)校，有一名老師，八個學(xué)生。學(xué)校就在山下那幾間平房里‘老師是來支教的畢業(yè)生，姓朱；學(xué)生則是山下臨近村子里的孩子們。老羅每天都要經(jīng)過學(xué)校，時常聽到學(xué)校里傳出稀疏零落的讀書聲，聽得老羅心里一陣兒感慨，想起小時候的小羅，又想起現(xiàn)在的小羅。

朱老師是個大學(xué)生，一畢業(yè)就到這兒支教了。一開始，近村兒的村民都沒當(dāng)回事兒，以為呆不了幾天，朱老師就會打道回府。城里來的姑娘，正值青春年華，干嘛到這兒受這種苦、遭這份罪？朱老師不多作解釋，站上了深山里的講臺。到現(xiàn)在，已經(jīng)兩年多了。每天老羅巡完山，經(jīng)過學(xué)校，就到學(xué)校待會兒，也跟著學(xué)幾句詩，聽幾個詞。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”“不忘初心，砥礪前行”“長征精神” ……朱老師今天教的，恰恰是“守望精神”。“守望精神”到底是怎樣的一種精神？想起小羅的信，老羅愈發(fā)困惑，打算等孩子們下了課，好好問問朱老師。

從學(xué)校出來，老羅心里隱約有點(diǎn)兒眉目了。朱老師說，堅守才有希望，這是一種信念，也是一種使命。朱老師還說，老羅身上就具有這種精神，他就是在守望的守望者。老羅邊走邊想，小羅信中說的“許多戰(zhàn)友留在昆侖山巔上，永遠(yuǎn)回不來了”，莫非也是一種守望？“我守望的是這片樹林，這座山；朱老師守望的是這群孩子，還有孩子們身上的希望；小羅和戰(zhàn)友守望的是昆侖山，是邊防線……大抵大家都在守望，守望的便是那個不長不短的‘中國夢’吧！”老羅心想。

太陽拉長了老羅的背影，它也在守望，守望一輪新生的太陽。